Evento reuniu gestores escolares de todo o estado para debater sobre práticas e modelos de gestão

Uma oportunidade enriquecedora para compartilhar experiências, conhecer tendências e debater estratégias para uma gestão escolar eficaz e alinhada com as necessidades do século 21. Esse foi o foco do seminário ‘Gestão Escolar para o futuro: tendências e desafios’, promovido pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), em parceria com a Firjan Sesi, nesta quarta-feira (18/09), no ExpoMag, na Cidade Nova, região central da cidade do Rio.

– Para nós, é muito importante esse momento olho no olho, de troca intensa de experiências, de aprendizagens, de conhecimento. Esse encontro veio para nos convidar para um desafio especial, para reconstruirmos a história da qualidade do ensino do estado do Rio de Janeiro – destacou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, na abertura do seminário.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

O evento reuniu mais de 1.500 educadores, entre representantes das diretorias regionais de todo o estado, além de diretores escolares, coordenadores, agentes e diversas lideranças da educação fluminense, e teve como objetivo discutir e refletir sobre as práticas e modelos de gestão escolar, que visam preparar as escolas para os desafios e oportunidades do futuro, agregando conhecimentos valiosos para aprimorar a gestão escolar e contribuir para o avanço da educação no estado do Rio de Janeiro. 

– Estou começando a minha caminhada na direção, e é de suma importância ter esse momento de troca, com foco na educação. Viemos aqui para crescer, para que a gente faça nosso trabalho brilhar um pouco mais. Levar a experiência das escolas maiores com gestores com mais tempo de caminhada é muito produtivo – declarou Roberta Kelly do Nascimento Azevedo Rodrigues, diretora recém-eleita do Colégio Estadual Indaiaçu, de Casemiro de Abreu, na Região Serrana do estado.

A ação também contou com palestras de grandes lideranças da área, como os professores Antônio Nóvoa, reitor honorário da Universidade de Lisboa e candidato à presidência de Portugal em 2016, reconhecido internacionalmente como um grande pensador da educação; José Motta, pesquisador, consultor, palestrante, autor e entusiasta em Metodologias Ativas de Aprendizagem e Tecnologias Educacionais; e Júlio Furtado, idealizador do Canal Sala dos Professores no Youtube.

– Escola é um lugar de estudo, de pesquisa, de curiosidade, onde os alunos vão para construir seus próprios conceitos. O ensino não pode ser feito apenas dentro das disciplinas, mas a aprendizagem significativa exige a convergência de saberes e conhecimentos, em um trabalho colaborativo em torno de novas propostas e experiências pedagógicas – afirmou o professor Antônio Nóvoa.

Durante o seminário, foi destacada a importância de uma gestão escolar alinhada com as demandas atuais e futuras da educação, buscando modelos que priorizem o desenvolvimento contínuo, a superação de desafios e a inovação constante.

– Alunos e professores devem entrar na sala de aula com brilho nos olhos. É importante que seja o ambiente em que todos tenham certeza de que coisas espetaculares possam acontecer. E o lugar do professor não deve ser entre o quadro e os alunos e, sim, entre os estudantes– disse o professor José Motta.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Ainda no evento, foi lançado o Prêmio Firjan Sesi Seeduc - Combate à Evasão no Ensino Médio, que tem como principal objetivo incentivar as escolas estaduais a desenvolverem ações que contribuam para a redução da taxa de abandono escolar, reconhecendo o trabalho dos educadores que se dedicam a garantir o acesso à educação de qualidade para todos. Também foi apresentada uma introdução bem clara de um trabalho muito importante a ser desenvolvido pela rede: a organização de uma pesquisa socioemocional, realizada em colaboração com a Fundação de Apoio à Pesquisa, Ensino e Assistência (Funrio), da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

– Há 31 anos, estou na direção do Ciep Nação Goitaca. Ajudei a implantar essa unidade desde o início, recebendo todas as chaves. Coloquei todo o mobiliário nos lugares. E estar neste seminário foi muito gratificante pra mim. E estar envolvida com a educação me faz um bem muito grande, porque a gente tem que estar sempre inovando, renovando, aprendendo no dia a dia. São 57 anos de trabalho, sendo 47 na rede pública estadual. E me dou totalmente, pois confio em nossa educação – concluiu a diretora Lourdes Bernadete Ribeiro Costa.

Um dia repleto de informações e interações, contribuindo para a construção de um sistema educacional mais inclusivo e eficiente, estimulando o gestor escolar e capaz de atender às necessidades dos estudantes, preparando assim os jovens para os desafios do século 21. 

Sensibilizar a sociedade sobre a importância do oceano ao longo da vida e os efeitos que as ações humanas têm sobre ele, a fim de promover mudanças nas relações da sociedade com o mar. Foi com este objetivo que o Colégio Estadual Vinte de Julho, em Arraial do Cabo, na Região dos Lagos, realizou o Simpósio ‘Oceano Sustentável, Desafio de Todos’.  A ação contou com atividades didáticas, jogos, oficinas, exposições, palestras e workshops para conscientizar os estudantes e a comunidade escolar em relação à sua responsabilidade individual e coletiva no processo do cuidado do oceano.

Durante o dia, os alunos participaram da mostra cultural com música e artesanato. Além disso, temas como ‘A importância do oceano para a cidade de Arraial do Cabo e seus moradores’, ‘Pesca também é coisa de mulher’, ‘A arte que vem do mar’, ‘Um pé na areia, outro no mar’ foram abordados no evento.

A professora de Geografia Lúcia Almeida destacou que com esta ação se espera ter jovens sensíveis à preservação marinha, com conhecimento ampliado sobre as inúmeras possibilidades que o mar oferece, como fonte de vida, lazer e trabalho.

— A ideia é que eles percebam a importância dos seres humanos em relação ao oceano e a necessidade urgente de sua preservação, pois o mar saudável e sustentável é uma questão de responsabilidade de todos. Desta forma, é preciso que tenhamos jovens engajados, com atitude e comprometimento para preservá-lo — afirmou a professora.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

A aluna Thainara Martins, de 18 anos, participou ativamente da ação.

— Nós moramos muito perto da praia. E acabamos pecando e cometendo erros bobos que são prejudiciais ao oceano. Esta iniciativa faz com que a gente repense sobre a nossa responsabilidade para um mundo mais sustentável e melhor — disse ela, que junto com os colegas ajudou na organização do evento.

A secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, destacou a importância de as unidades escolares desenvolverem ações voltadas para o oceano.

— Iniciativas como essas mostram o poder da educação para a formação de cidadãos conscientes que reconhecem a importância que as questões climáticas têm nas nossas vidas e, sobretudo, das futuras gerações — afirmou a secretária.

Movimento Pororoca

As atividades pedagógicas fazem parte do ‘Movimento Pororoca’, uma iniciativa para apoiar e dar visibilidade a ações de instituições públicas e privadas voltadas à preservação do mar, da Cátedra Unesco para Sustentabilidade dos Oceanos.

As ações realizadas variam desde palestras relacionadas ao oceano em uma empresa e atividades lúdicas didáticas dentro de ONGs e escolas até eventos promovidos por governos locais e campanhas.

As tarefas estão sendo realizadas entre 13 e 21 de setembro e serão apresentadas no SP Ocean Week 2024, que ocorre no fim do mês no Memorial da América Latina.

Estudantes do Colégio Estadual Vinte de Julho, em Arraial do Cabo, na Região dos Lagos, participaram, na manhã desta quarta-feira (18/09), de um mutirão de limpeza realizado na Praia do Pontal. A iniciativa faz parte do projeto ‘Estudo do lixo no mar para divulgar a cultura oceânica’, que tem como objetivo alertar a sociedade para a necessidade de proteger os mares, além de promover consciência ambiental.

Guimbas de cigarros, copos descartáveis, garrafas de plástico, talheres de plástico, embalagens de quentinhas, isopor, restos de redes de pesca e canudos estão entre os objetos que foram recolhidos pelos estudantes no mutirão. Durante a atividade, o professor de Biologia André Batouli, que liderou os estudantes, explicou também sobre a importância dos oceanos e os problemas causados pela poluição na fauna marinha.

— Este projeto é muito importante, pois pretende sensibilizar o público escolar e os frequentadores das praias sobre as consequências do lixo deixado nas areias. Trata-se de um trabalho de investigação.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

São os alunos vivenciando e vendo na prática, apurando e buscando as respostas de problemas que eles encontram no dia a dia deles, do lado de fora da escola — afirmou o professor.

Um momento marcante que chamou a atenção dos alunos foi quando uma tartaruga verde apareceu, e o educador contou que, todos os anos, várias espécies de tartarugas morrem por conta de milhões de fragmentos de plásticos que se encontram nos oceanos.

— É uma das espécies de tartaruga marinha que mais sofrem com a poluição das praias, em virtude de seu comportamento costeiro — destacou André.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O aluno Miguel Henrique Viera, de 18 anos, participou da ação. Ele comentou que, para termos um planeta mais saudável, é necessário que todos preservem e mantenham as praias limpas.

— É de suma importância que todas as escolas da Região dos Lagos e que se encontram no litoral desenvolvam este tipo de projeto fora da sala de aula, porque se cada um fizer um pouco, já ajuda muito o meio ambiente — disse o jovem.

Esta iniciativa é desenvolvida por meio de uma parceria entre a unidade escolar e a Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Além disso, tem o apoio da Fundação Carlos Chagas de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj). Ao longo do projeto foram estudadas a composição do lixo em cinco praias: Praia do Pontal, Praia Grande, Prainha, Praia de Monte Alto e Lagoa de Araruama (Monte Alto).

Os materiais coletados foram levados para a escola, onde será realizado um estudo. Esta é a segunda vez que a unidade escolar desenvolve esta ação de conscientização este ano.

Estudantes de 12 escolas da Baixada recebem certificado e vislumbram futuro profissional

Aos 17 anos, Maria Fernanda Santana da Costa ainda não se definiu por uma carreira, mas já sabe o que quer no futuro: ser dona de uma empresa. O desejo de abrir o próprio negócio surgiu após a aluna da 3ª série do Ensino Médio participar do Programa Miniempresa 2024, uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ) e a ONG Junior Achievement (JA Rio de Janeiro). Nesta segunda-feira (16/09), a jovem estava entre os 225 estudantes da rede estadual de ensino na Baixada Fluminense que participaram da cerimônia de formatura do projeto, no Teatro Riachuelo, no Centro do Rio. Todos receberam certificados, e as melhores miniempresas foram premiadas.

– O projeto deu uma base, um incentivo para a gente seguir um caminho. Foi um desafio muito grande, porque eu nunca tinha vivenciado isso, criar uma miniempresa. Mas pude contar com pessoas que me deram muito apoio, como os membros da minha empresa, pessoas incríveis de se trabalhar, e os professores apoiaram muito – contou Maria Fernanda, aluna do Ciep 117 Carlos Drummond de Andrade, em Nova Iguaçu.

O Programa Miniempresa é realizado no Rio de Janeiro com estudantes de escolas públicas desde 1999, além de acontecer atualmente em mais de 100 países, promovendo o empreendedorismo juvenil, a educação financeira e a preparação para o mercado de trabalho. Este ano, a Junior Achievement decidiu aplicar o projeto em 12 escolas da rede estadual na Baixada Fluminense.

Os estudantes tinham que montar uma miniempresa do zero, criar um produto, baseado em conceitos de sustentabilidade, produzir, gerenciar, vender e criar ações de marketing. Para isso, eles receberam um caderno com 100 ações que precisavam ser realizadas, além de terem orientação de professores e palestras de profissionais voluntários.

A miniempresa presidida por Maria Fernanda e formada por outros 24 alunos, a Velorix, criou velas aromáticas e repelentes naturais, 100% sustentáveis. A iniciativa rendeu cinco premiações durante o evento de formatura: 1º lugar na categoria Produção, 2º em Gestão de Pessoas, 3º em Marketing, 3º no Desafio Nexa e 3º em Equipe Empreendedora.

– A gente conseguiu fazer uma vela por R$ 18, quando em outros lugares o mesmo tipo de vela é vendido a R$ 40, sem ser repelente – detalhou a estudante.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Samuel Felipe de Araújo, aluno da 1ª série do Ensino Médio do Ciep 175 José Lins do Rego, em São João de Meriti, fez parte da miniempresa Noir Lumiére. O grupo criou uma luminária a partir de materiais recicláveis, utilizando até rolos de linha na base do produto. Por que linha? Segundo ele, a mãe de uma das alunas é costureira e tinha sobras do material. Apesar da criatividade, a iniciativa não recebeu prêmio algum, mas abriu a mente de Samuel para a escolha de uma profissão.

– Aprendemos muito sobre algo que achei muito legal, que se chama empreendedorismo verde. Não adianta a gente produzir alguma coisa que vai agredir o planeta, porque ele é a nossa vida. Mas o que me marcou mesmo foi a área da sustentabilidade. Pretendo fazer vestibular para Biologia e me especializar em Biotecnologia – afirmou o aluno.  

Para a subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas da Seeduc, Myrian Medeiros, o projeto da JA é muito importante para estimular os estudantes a desenvolverem sua criatividade, se prepararem para o futuro profissional e terem consciência sobre a necessidade de preservação do meio ambiente.

– Fico muito feliz com o resultado e quero que a gente amplie o atendimento às escolas. Desta vez foi na Baixada, que fica mais distante, onde há poucas oportunidades. O projeto mostra que se você se esforçar, você consegue. Estimula o desejo de aprender mais, de inovar no trabalho, e traz essa perspectiva de como levar renda para a família – disse a subsecretária.

Michele França, coordenadora de projetos da JA, também destacou o desempenho dos estudantes e os caminhos que cada um pode seguir no mercado de trabalho após passarem pelo Miniempresa.

– Costumo dizer que, pelo menos, quando acaba o projeto, eles saem sabendo o que não querem fazer. Outros mudam a trajetória. Temos casos de jovens que queriam seguir uma área, mas trocaram depois de vivenciarem essa experiência. Porque eles vivem isso na prática com o projeto – afirmou.

Jovens atletas fazem parte de projeto esportivo no Centro de Educação Física Almirante Adalberto Nunes, da Marinha do Brasil

Lavínia Nascimento, Rafaela de Oliveira e Pedro Safira são estudantes da rede estadual de ensino que sonham em representar o Brasil nos Jogos Paralímpicos. Diariamente, esses jovens atletas se dividem entre os estudos e os treinamentos no Centro de Educação Física Almirante Adalberto Nunes (Cefan), da Marinha do Brasil, na Penha, Zona Norte do Rio.

Lavínia Nascimento, de 15 anos, é aluna do Colégio João Salim Miguel, em Bangu, na Zona Oeste do Rio. A jovem, que ficou com sequelas no braço, decorrentes de um problema na hora do seu nascimento, pratica esporte desde os 6 anos de idade. Foi assim que começou o amor pela natação. Mas ela tinha o desejo de fazer atletismo.  E sua escolha deu certo! Correu atrás do sonho e já está colhendo frutos, sendo uma das classificadas para a etapa final das Paralimpíadas Escolares, que acontecerão no período de 25 a 30 de novembro, em São Paulo.

— Espero me sair bem nesta competição. Estou treinando forte, porque quero trazer medalha. Meu maior sonho no esporte é subir no pódio e, claro, estar na próxima Paralimpíada — contou a jovem, com um sorriso largo no rosto.

Rafaela de Oliveira, de 17 anos, atualmente na 3ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Marechal João Batista de Mattos, em Coelho Neto, na Zona Norte do Rio, faz natação há três anos e conta como o esporte a ajudou no dia a dia.

— A natação mudou a minha vida e fez melhorar a minha condição física. Amo praticar esporte. Por isso, estou treinando forte para realizar os meus sonhos na competição que escolhi — disse a estudante, que também está classificada para as Paralimpíadas Escolares 2024.

Fotos: Léo Custódio - Seeduc-RJ

Pedro Safira, de 25 anos, estuda no Ciep 228 Darcy Vargas, em Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, e viu no halterofilismo a oportunidade de transformar a sua vida. Ele começou a treinar no início deste ano e, desde então, tem como objetivo participar de grandes competições nacionais e mundiais.

— Estou treinando bastante. Meu maior sonho é chegar nas Olimpíadas. Vejo o esporte como uma porta importante de mudança. Todos os dias, a prática me faz ser uma pessoa melhor — disse o atleta.

Revelando futuros campeões

Os três estudantes da rede estadual fazem parte do projeto Paraprolim realizado pelo Centro de Educação Física Almirante Adalberto Nunes, da Marinha do Brasil, que tem como objetivo de possibilitar a inclusão de pessoas com deficiência por meio do esporte. O local de treinamento é chancelado pelo Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB) como Centro de Referência Paralímpico do Brasil no Rio de Janeiro.

Fotos: Léo Custódio - Seeduc-RJ

Responsável pelo Projeto Paralímpico da Marinha, o comandante José Reis, destaca que o Cefan tem cerca de 14 estudantes atletas da rede estadual cadastrados nas modalidades atletismo, natação e halterofilismo.

— Este projeto é importante para que esses jovens sejam incluídos por meio do esporte. Além de possibilitar que eles tenham melhores condições em termos de relacionamento interpessoal, quando estiverem fora do ambiente escolar. Esperamos, um dia, olhar esses atletas nos representando em futuras olimpíadas, como temos o exemplo da Tayana Medeiros, medalhista de ouro no halterofilismo, que foi descoberta pela Marinha do Brasil.

Recordes em Paris

No último domingo (08/09), o Brasil encerrou participação em Paris com 89 pódios: 25 ouros, 26 pratas e 38 bronzes. Esta é a melhor campanha brasileira na história dos Jogos Paralímpicos. Além disso, pela primeira vez na história, o país é top-5 no ranking de medalhas, ficando atrás de China, Grã-Bretanha, Estados Unidos e Holanda.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, destaca a importância da educação e do esporte estarem interligados.

— Ambos são fundamentais e trazem melhorias significativas para o aprendizado. Esses jovens são o futuro do nosso país e evidenciam que podemos construir uma juventude melhor para o estado do Rio de Janeiro — afirmou Roberta Barreto. 

No Dia do Administrador, alunos da unidade escolar recebem profissionais para troca de experiências e conhecimentos

No Dia do Administrador (10/09), o Colégio Estadual Erich W. Heine, em Santa Cruz, promoveu um dia de palestras com profissionais convidados, que falaram sobre diversos temas que envolvem a área de administração de empresas, curso oferecido pela unidade escolar para 541 alunos do Ensino Médio integrado ao curso técnico. O objetivo foi proporcionar troca de conhecimentos e, ao mesmo tempo, estabelecer uma relação entre mundo acadêmico e mercado de trabalho. Entre os palestrantes, Alysson Souza, Anderson Sena e Eriadne Damas Lessa, ex-alunos do colégio que falaram sobre empreendedorismo local, trajetória e dificuldades enfrentadas pelo empreendedor e sobre o conceito de gestão Empowerment 5.0, respectivamente.

Durante todo o dia, o colégio recebeu os convidados Barbara Suelen Gomes da Silva de Jesus, Camila Ranquini, Chaianne Souza Arcanjo, Luana da Silva Fernandes de Oliveira, Tiago Rodrigues Guimarães, Vitor Cesar Mathias, Wagner Talarico, Wallace da Silva Rocha.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Entre os temas do encontro, a transformação dos sonhos em realidade, as ações do presente impactando o futuro, projetos de vida, a persistência para o êxito no empreender, estratégias para o crescimento do negócio e a intencionalidade no processo de aprendizagem. Os estudantes ainda receberam dicas de preparação para concursos públicos e informações sobre seguro de vida e previdência social.

Para a equipe diretiva da escola, esse tipo de ação inspira e estimula os alunos a definirem metas para a sua vida profissional e a superarem os desafios que surgirem.

Para o diretor Antenor José Corrêa, o evento traz aos alunos a oportunidade de ouvir profissionais e também ex-aluno sobre seu conhecimento e experiências na área profissional. E ainda proporciona aos estudantes envolvidos na organização do evento o reconhecimento sobre a importância do trabalho em equipe para obtenção de melhores resultados.

– O projeto visa levar os alunos a refletir sobre a importância da capacitação e aprendizagem contínua – finaliza ele.

Após bom desempenho na competição, jovens poderão desfrutar do maior festival de música do mundo

Imagina ser estudante e ter a experiência incrível de curtir o Rock in Rio? Ao todo, 17 alunos de seis escolas da rede estadual de ensino poderão desfrutar do maior festival de música do mundo, após terem alcançado bom desempenho na Olimpíada Digital Senac 2024. Alguns jovens vão participar do evento-teste do RiR nesta quarta-feira (11/09), enquanto outros terão ingressos para os dias oficiais do festival. A iniciativa faz parte de uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) e o Senac, que tem como objetivo incentivar a participação de jovens de escolas públicas no game educacional.

As unidades contempladas foram o Colégio Estadual Professora Venina Correa Torres, em Nova Iguaçu; o Ciep 165 – Brigadeiro Sergio Carvalho, em Campo Grande; o Ciep 397 – Paulo Pontes, em São João de Meriti, e o Colégio Estadual Antônia Ramos Ferreira, em Resende. Essas escolas ganharam pares de ingressos para os dias oficiais do festival.

 — Essa iniciativa propicia aos alunos a experiência do mundo digital, de forma segura, conectiva e agregadora de conhecimento. Além de incentivar e trazer pertencimento para esses jovens no ciberespaço, foi e está sendo uma jornada incrível conseguirmos levar os estudantes para o Rock in Rio — afirmou Camila Sladek, diretora-geral do Colégio Estadual Professora Venina Correa Torres, à frente da unidade desde 2021.

Já os estudantes dos Colégios Dulce Petri, em Duque de Caxias, e Deborah Mendes Morais, de Pedra de Guaratiba, terão a oportunidade de ir ao evento-teste, que será realizado nesta quarta-feira (11/09). A noite terá apresentações musicais e bastante diversão.

— Eu nunca imaginei fazer parte de um evento como o Rock in Rio, nem muito menos que iria conseguir por meio de uma olimpíada, em que me diverti jogando — contou o estudante Nycolas Miguel dos Santos, do Colégio Estadual Dulce Petri, de 14 anos, que vai viver este momento único ao lado dos colegas.

Fotos: Weslley Barbosa - Seeduc-RJ

O Rock in Rio 2024 acontece nos dias 13, 14, 15, 19, 20, 21 e 22 de setembro, na Cidade do Rock, na Zona Oeste do Rio. O festival está completando 40 anos. Entre as principais atrações da edição 2024, estão Dragons, OneRepublic, Ed Sheeran, Charlie Puth, Katy Perry, Karol G, Cyndi Lauper, Iza, Glória Gaynor, Shawn Mendes, Akon, Ne-Yo e Mariah Carey.

Saiba mais sobre a Olimpíada Digital Senac 2024

A Olimpíada Digital Senac RJ é um game educacional, uma plataforma interativa que oferece uma jornada de aprendizado sobre diversos temas como habilidades do futuro. Além de oferecer novidades do mercado de trabalho, sustentabilidade, pensamentos criativo, analítico e sistêmico, alfabetização tecnológica, curiosidade e aprendizado ao longo da vida.

A iniciativa também funciona por meio de uma dinâmica de mobilização e engajamento, com estratégias para envolver os participantes e incentivá-los a explorar profundamente os conteúdos oferecidos.

Além da distribuição de ingressos do Rock in Rio para os alunos da rede estadual, houve a premiação de um violão autografado pela cantora Marisa Monte. Os três primeiros lugares receberam kits de caixas de som e projetores portáteis, vouchers para restaurante, para o cinema e para o HotZone do Village Mall. Foi realizado também o sorteio de um computador gamer para os inscritos. 

Parceria entre Seeduc e Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF) proporciona que estudantes visitem laboratório e saibam mais sobre Física Moderna

Conhecer de perto como é feita a pesquisa científica pode mudar a forma como os jovens veem a ciência. Alunos de quatro escolas da rede estadual, que ofertam o Itinerário de Iniciação Científica e Tecnológica, participam do programa ‘Físico por Uma Tarde’, realizado pelo Laboratório Didático (Labdid), do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF), em parceria com a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ), que visa divulgar, de forma simples, divertida e prática, os princípios e aplicações da Física Moderna. As visitas começaram nesta segunda-feira (09/09) e vão até sexta-feira (13/09).

– É muito legal esse momento, dos estudantes em um dos mais importantes centros de pesquisa, referência em todo o mundo. Os alunos chegam aqui e eles encontram uma física prática. Eles conseguem entender que a física não é apenas expressões e fórmulas. Ela é muito viva no cotidiano de cada um de nós – comentou Marcello Corbolan, gestor do projeto junto à Seeduc-RJ.

Estudantes do Instituto de Educação Clélia Nanci, de São Gonçalo; do Ciep 448 Ruy Frazão Soares, de Niterói; do Colégio Estadual José do Patrocínio, de Campos dos Goytacazes; e do Colégio Estadual Francisco Portela, de Natividade, foram os primeiros convidados a ir ao Centro e desvendar um pouco deste universo científico, aprendendo como podem verificar esses princípios no dia a dia.

– Essa visita é muito interessante, pois eles conseguem ter acesso a um mundo diferente, mas que, na verdade, está no cotidiano de cada um de nós. É fantástico vivenciar esse aprendizado – disse Flávio Menezes de Andrade, professor de Matemática do Instituto de Educação Clélia Nanci.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

O programa, voltado para estudantes do Ensino Médio do Rio, tem como proposta apresentar conceitos da Física Moderna por meio de visitas ao laboratório e muitas práticas. Os alunos conheceram algumas das estruturas do Centro e puderam vivenciar diversos experimentos e ações desenvolvidas no local.

 – A física é essencialmente uma ciência experimental. Então, a importância de trazer alunos para visualizar o que se faz no dia a dia em física experimental é dar esse primeiro contato dos alunos com essas ciências e motivá-los para seguirem carreiras estratégicas em áreas experimentais – pontuou João Paulo Sinnecker, vice-diretor do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas

A visita se inicia com um bate-papo informal sobre Física, no qual são expostas também as principais linhas de pesquisa do Centro. Em seguida, os visitantes realizam experimentos e demonstrações, orientados por monitores. E, por fim, os estudantes vão aos laboratórios, com o intuito de visualizar o dia a dia da pesquisa em um centro de excelência. Durante a experiência, eles podem verificar, através de práticas simples e visuais, a aplicabilidade dos conceitos científicos no cotidiano das pessoas e como isso pode ajudar na criação de um mundo melhor.

– É uma experiência realmente imersiva. Ela é muito rica na questão do aprendizado, porque é um contato direto, e as escolas todas deveriam ter essa oportunidade que a gente está tendo. Muito legal ver os ensinamentos que temos na escola na prática. Estamos vendo que a ciência pode ser bem legal – contou Ellen Dantas, 17 anos, aluna da 3ª série do Ensino Médio do Instituto Clélia Nanci.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Os grandes objetivos deste projeto são promover o envolvimento participativo do público jovem, especialmente estudantes de Ensino Médio, na discussão de conceitos relacionados à Física Moderna, além de popularizar os conceitos desta área de estudo, ilustrando sua relação com os recentes avanços tecnológicos, e contribuir para o esforço de inclusão social, estimulando visitas de estudantes da rede pública de ensino, com especial atenção às escolas localizadas em comunidades carentes.

– É absolutamente crucial, até para motivar os alunos de que a física não é uma caixa preta onde as coisas estão já prontas. É uma coisa em desenvolvimento e que tem beleza e um aspecto emocional que a aproxima desse pensamento racional, que a gente usa para entender a natureza – destacou André Massafferri Rodrigues, coordenador do departamento de Física do CBPF.

A divulgação dos princípios e aplicações da Física Moderna cumpre um papel importante para o entendimento e a desmistificação dos frutos da tecnologia atual e dos fenômenos naturais.

– Estamos vendo a física, o que aprendemos de forma teórica na escola. Claro que a teoria é importante para a gente saber como funciona, mas aqui está sendo muito divertido – concluiu Ygor Kauã Pereira, de 19 anos, também estudante da 3ª série do Ensino Médio do Instituto de Educação Clélia Nanci.

Parceria entre a Seeduc e o Comitê Olímpico Brasileiro, evento mostra a conexão entre esporte e educação e a sua aplicação prática em sala de aula

Esporte e educação, uma dobradinha de sucesso! Nesta quinta-feira (05/09), no Parque Aquático Maria Lenk, na Barra da Tijuca, foi realizado o workshop ‘Educação Olímpica: Sonhos Transformam’, que visa aproximar o Comitê Olímpico do Brasil (COB) da sociedade. Cerca de 200 profissionais da educação e convidados tiveram a oportunidade de conhecer melhor as diversas ações do programa Transforma, que atua nas escolas, por meio da educação olímpica. Parceria entre a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ) e o COB, o evento tem como objetivos fortalecer a cultura esportiva nacional, inserir a temática olímpica no ambiente escolar e desenvolver habilidades socioemocionais em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

  Adaptado à realidade brasileira, o workshop oferece informação e apoio para que as escolas criem novas maneiras de ensinar valores e estimular novos comportamentos, que servem de exemplo a serem seguidos dentro e fora das unidades.

 – É muito importante agregarmos valores à gestão do ensino da rede estadual. Em todas as parcerias, o maior objetivo é fazer com que o estudante permaneça em sala de aula e conclua o desenvolvimento dos seus estudos. Estamos oferecendo novas perspectivas de futuro, para que nossos jovens possam aprimorar suas habilidades e competências. Por isso, participar de encontros como este pode ser um diferencial – afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O programa Transforma, do COB, tem a missão de levar a temática olímpica para as escolas, oferecendo capacitação aos professores, com diversas práticas, propondo que o esporte seja um assunto transversal na escola toda, relacionando esses princípios a todos os componentes curriculares, contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e mostrando que o esporte pode transmitir exemplos educativos e inspiradores.

  – O esporte, além do que produz de bom para a saúde, fomenta habilidades ligadas ao foco, à disciplina e à cooperação. Essas e outras habilidades são fundamentais para alunos de sucesso, razão pela qual a correlação entre esporte e educação é estratégica para a qualificação do ensino e da aprendizagem nas unidades escolares – comentou Diego Ferreira, superintendente de Desenvolvimento de Pessoas da Seeduc.

O conteúdo do workshop compreende temas importantes e diversos, como “A relação entre os Valores Olímpicos e o comportamento a partir dos valores morais” e a “Abordagem de alguns conceitos de neurociência relevantes para o processo de ensino e aprendizagem”, sempre relacionando a vivência das salas de aula com os conceitos desenvolvidos pelo esporte, como dedicação, disciplina e muita determinação.

 – Esse workshop visa exatamente trazer os Valores Olímpicos para dentro das escolas, focando obviamente na formação dos docentes. Isso nos traz a reflexão do que você sonha para a educação. Então, o professor, nosso docente, começa hoje e, depois, vai vivenciar todas as experiências na plataforma remota do Comitê Olímpico Brasileiro, onde ele vai ter dicas de como utilizar esses valores dentro da sala de aula. A interdisciplinaridade é o foco desse momento – destacou Julia Barbosa, coordenadora de Planejamento e Elaboração de Formação da Seeduc.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O COB tem duas missões principais: organizar o esporte olímpico no âmbito nacional e promover os Valores Olímpicos. Assim, o esporte acaba se tornando um valioso instrumento para potencializar a educação e auxiliar na formação de cidadãos. A base deste trabalho são os valores de amizade, respeito e excelência, sendo que este último se refere à superação, à vontade de se dedicar ao máximo a uma atividade. O que é muito importante dentro da escola, não apenas na prática esportiva, mas em todas as suas atividades.

– A formação contribuiu para a educação como um todo, em um ambiente de integração com todas as disciplinas, e é muito legal ver como podemos ligar esses valores relacionados às Olimpíadas no dia a dia da sala de aula e em todas as disciplinas – analisou Luka Ferrari Domingues, professora de Educação Física no Colégio Estadual Comendador Soares.

Assim, o projeto tem o objetivo de inserir o esporte e a educação na sociedade, com os valores olímpicos, que são transformadores da vida de professores, estudantes e de toda a comunidade escolar.

 – Tenho o sonho de transformar a escola e a comunidade em um grande centro olímpico. Como trabalho na Baixada Fluminense, meu desejo é transformar a escola. E também a própria comunidade, para que a gente possa ter outros centros olímpicos e expandir o espírito do olimpismo para toda a sociedade – finalizou o professor Alessandro Serra, que dá aulas no Colégio Estadual Rubens Farrula, de São João de Meriti, e no Ciep 112 Monsenhor Solano Dantas Menezes, de Belford Roxo, ambos na Baixada.

Iniciativa estimula aprendizado dos alunos, que criam seus próprios textos e imagens sobre temas como violência, racismo e fake news

É comum encontrar estudantes que têm dificuldades para aprender e encontram-se desmotivados em relação ao aprendizado. A fim de incentivar os alunos a tirarem boas notas, a professora de História Cíntia Beñák, do Colégio Estadual Raymundo Correia, em Queimados, na Baixada Fluminense, introduziu memes com narrativas de sentido histórico que circulam na internet nas suas aulas. A iniciativa tem objetivo de encontrar soluções criativas para tornar o conteúdo interessante e dar sentido ao ensino por meio da vivência dos estudantes.

Além de aprenderem com os memes, os alunos criam os seus próprios gifs e trabalham com temas como violência, racismo, desigualdade e fake news.

— Eles se identificam muito, pois é uma linguagem comum do cotidiano deles, uma vez que são nativos digitais, imersos nas redes e acostumados a dialogar com códigos imagéticos e textuais — afirma a professora Cíntia Beñák, que considera positiva a implementação, já que os estudantes têm facilidade para decodificar os intertextos contidos nos memes.

Os memes de narrativas com sentido histórico são trazidos para a sala de aula com o objetivo de provocar discussões e criticidade a respeito de diversos temas.

 — Quando aprendi com os memes, notei que o estudo fica mais divertido e fácil. Acaba nos dando uma visão diferente do tema proposto, além de ser muito melhor do que memorizar — diz a aluna da 2ª série do Ensino Médio Maelli da Cunha Santos.

No entanto, a professora destaca que memes preconceituosos, machistas e racistas são proibidos. E para conscientizar os alunos sobre essas temáticas, ela trabalha, efetivamente, mostrando o quanto essa linguagem carrega sentidos pejorativos em forma de humor.

— Na maioria das vezes, procuro trazer para as aulas memes que estão nas questões de vestibulares nacionais — destaca a professora.

Para estimular que outros implementem este método de ensino considerado eficaz, Cíntia criou o guia didático ‘Memes na História, Também com Memes se Ensina e se Aprende’. A pesquisa foi realizada durante o seu trabalho de mestrado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), apresentado em 2020.

A iniciativa teve como objetivo incentivar a prática esportiva, garantir uma educação inclusiva e possibilitar autonomia aos estudantes

Os Jogos Paralímpicos de Paris 2024 motivaram o Instituto Estadual Eber Teixeira de Figueiredo, em Bom Jesus do Itabapoana, no Noroeste Fluminense, a realizar a sua Paralimpíada. Com direito a golbol, vôlei sentado e ‘queimada paralímpica inclusiva’, os alunos puderam vivenciar na prática como é participar de uma competição com modalidades esportivas adaptadas. A iniciativa teve como objetivo estimular o esporte e garantir um sistema educacional inclusivo, além de propor que os estudantes se colocassem no lugar do outro.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

O projeto contemplou crianças da própria unidade escolar e dos Colégios Estaduais Padre Mello, Governador Roberto Silveira e Marcílio Dias, todos localizados no município de Bom Jesus do Itabapoana. A ação foi destinada a alunos do 6º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental II. Ao todo, 25 estudantes com algum tipo de transtorno ou de deficiência participaram das atividades, que foram elaboradas pela equipe diretiva da escola. E esses jovens contaram com uma torcida para lá de especial e animada, formada por mais de 200 alunos na arquibancada. 

— Essa ação foi criada com objetivo de mostrar que os nossos alunos podem praticar esporte e podem, sim, ter a vida transformada. Além, claro, de evidenciar que o Brasil é uma forte potência paralímpica. O que estamos comprovando com os excelentes resultados da delegação brasileira nos Jogos Paralímpicos de Paris — disse Marcio Silva, professor de Educação Física do Eber Teixeira de Figueiredo, que comandou a iniciativa juntamente com toda a equipe escolar.

 Erika Flaviana da Silva, de 18 anos, foi uma das alunas que participaram da ação. Ela afirma que a Paralimpíada foi fundamental para promover a inclusão.

 — Gostei muito de competir. Os jogos demonstram a importância de praticar esporte e mostram que, mesmo com qualquer limitação, todos nós podemos e temos capacidade de jogar, seja qual for a modalidade — disse a jovem, que ganhou medalha de ouro em três provas.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Saiba mais sobre as modalidades esportivas adaptadas

Golbol: enquanto um time devia fazer um gol sem que seus jogadores saíssem do lugar, o outro tinha que impedir a ação defendendo sentado ou deitado. Cones dividiam o espaço da quadra. O gol possuía uma corda marcando a altura máxima dos arremessos. Os competidores usavam uma bola de futebol com guizos (para ajudar na orientação). Todos ficaram vendados durante a prova.

Vôlei sentado: como no jogo tradicional, os times tinham seis praticantes e a missão de passar a bola para o outro lado da rede. A regra adicionada foi a de não se levantar do chão para fazer os arremessos.

Queimada paralímpica inclusiva: é um jogo coletivo, disputado entre duas equipes com número igual de jogadores. O objetivo é eliminar os adversários, acertando-os com a bola, sem ser atingido. O jogo começa com a bola no centro da quadra e os jogadores posicionados atrás da linha de fundo de cada metade. O jogo não faz parte das Paralimpíadas de Paris, mas foi acrescentado à ação pedagógica como forma de levar a prática que é conhecida no Brasil.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, ressalta que a ação realizada pela escola traz resultados significativos para o aprendizado do aluno.

— Esta dinâmica traz estratégias que possibilitam a criação de empatia à medida que despertam nas crianças suas principais potencialidades e de seus colegas. O mais importante desta atividade é a promoção do respeito às diferenças — disse a secretária.

Unidades têm proposta pedagógica bem definida, aliando as disciplinas da matriz curricular aos conteúdos específicos em uma língua estrangeira

As 27 escolas interculturais são um grande sucesso na rede estadual de ensino. Prova disso são os excelentes resultados que essas instituições conseguiram no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com notas acima da média. O projeto, implantado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), alia as disciplinas da matriz curricular aos conteúdos específicos em uma determinada língua estrangeira. Isso tudo graças a parcerias firmadas com consulados, embaixadas e institutos internacionais.

– Escolas como essas, de horário estendido, alcançam praticamente o dobro da nota das demais. Essas unidades se destacam, também, pelas oportunidades para o futuro dos jovens, seja de continuidade dos estudos ou de colocação no mercado de trabalho – destaca a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

A ideia nas escolas interculturais é que os alunos aprendam tudo o que está disposto na Base Nacional Curricular brasileira e conteúdos relacionados ao país com o qual a escola tem parceria, além da língua nativa daquela nação. Cada escola busca ainda desenvolver uma área do conhecimento específica.

A intercultural de melhor desempenho no Ideb foi o Colégio Estadual Matemático Joaquim Gomes de Sousa - Intercultural Brasil-China, de Niterói. Com nota 5,2, acima da média nacional, a escola se destaca pelo trabalho realizado há anos por todo o corpo docente. A cultura oriental permeia o desenvolvimento das mais diversas atividades escolares.

– A gente faz um trabalho em conjunto com os professores, com os alunos, com a família. Eu acho isso muito importante para que dê certo. A gente resiste, e o nosso trabalho em conjunto, a nossa parceria faz com que a gente possa obter os melhores resultados. Acreditamos muito nos nossos alunos e nos nossos professores. Todo mundo trabalha com muito gosto, com amor. Somos uma escola muito unida, e esse é o nosso principal diferencial – comentou Flávia Mercante, diretora-adjunta da unidade.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Outra intercultural que se destacou na avaliação foi o Ciep 117 Carlos Drummond de Andrade - Intercultural Brasil-Estados Unidos, de Nova Iguaçu, que obteve média 5,1. Com muita interação e ações internas, como um informativo em inglês e até um projeto especial, em que a escola “fabrica” seus produtos de limpeza, como sabão, detergente e desinfetante, a unidade busca essa integração para alavancar o conhecimento de seus estudantes.

– A gente não fica no básico, não aceita o mínimo. Estimulamos nossos alunos a explorarem tudo que eles podem para adquirir um conhecimento, para desenvolver um raciocínio crítico, um cidadão mais consciente, e isso tudo se reflete nos resultados da escola. Segredo do sucesso, para mim, é o trabalho em equipe, da coordenação, da direção e do corpo docente da escola, porque aqui realmente todos os profissionais fazem acontecer – analisou a professora de Biologia Keli Sperandio, que desenvolve o projeto de fabricação dos produtos de limpeza.

O Ciep 218 Ministro Hermes Lima - Intercultural Brasil-Turquia, de Duque de Caxias, também foi muito bem na avaliação nacional, também com média 5,1. O diretor-geral Thiago Cerqueira credita este sucesso ao trabalho em equipe e à disposição de todos a aceitarem grandes objetivos. A escola tem até um excelente projeto sustentável: um barco movido a energia solar.

– O segredo desse sucesso é uma comunidade escolar que entende a importância da educação, que apoia o projeto e objetivos da equipe diretiva, com professores engajados e dispostos a desafios e inovação, conteúdos que preparem os alunos para os desafios do século 21, suas relações socioemocionais – enfatizou o diretor.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Programa Jovem Repórter

Neste ano, alunos das escolas interculturais participam ainda de uma ação muito especial, aproveitando a proposta pedagógica das unidades: o Programa Jovem Repórter G20. A iniciativa tem o objetivo de formar estudantes da rede estadual, que já têm no currículo o estudo de língua estrangeira e de culturas de outros países, para atuação em eventos do Governo do Estado e do próprio G20 como produtores de conteúdo para diversas mídias. Cobrindo estes acontecimentos como se fossem repórteres, eles aprenderão sobre os universos da comunicação e das relações internacionais.

– A educação pública me proporcionou ótimos momentos e participar do G20 como jovem repórter é uma experiência de vida. É sensacional ter essa oportunidade, ainda mais para nós, meninas pretas de periferia, que nunca nos imaginamos estar em uma posição dessa, participando de uma ação tão grande, ao lado de pessoas tão influentes. Agora que estou terminando meu Ensino Médio, percebo que sairei com muito, muito mais que isso. Essa educação que recebo no Ciep me fez cidadã, me fez chegar aonde estou, mesmo que esse seja apenas o início da minha jornada – afirmou a jovem Letícia Vieira, de 17 anos, aluna da 3ª série do Ensino Médio do Ciep 117 Carlos Drummond de Andrade - Intercultural Brasil-Estados Unidos.

As escolas interculturais têm uma proposta pedagógica clara, bem definida, desenvolvida de maneira dinâmica, prazerosa e que apoia a autonomia, a competência e a percepção de pertencimento dos estudantes, o que leva ao engajamento, à motivação e a não evasão. São verdadeiros "centros culturais", portas de oportunidades para que os alunos sigam carreiras dentro e fora do país.

A iniciativa faz parte das diversas ações promovidas pela secretaria para melhorar a qualidade da alfabetização das crianças no estado

A Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) realizou, nesta terça-feira (03/08), o seminário ‘Análise de Resultados’ no Colégio Estadual Doutor Thiers Cardoso, no município de Campos dos Goytacazes, Região Norte do estado. O encontro teve como objetivo apresentar a ferramenta de análise dos resultados da Avalia RJ, no âmbito do Regime de Colaboração de Assistência Técnica, para os secretários dos municípios de Cardoso Moreira, Carapebus, Campos dos Goytacazes, Italva Varre saí, Lages do Muriaé, São João da Barra, São Francisco do Itabapoana, São Fidelis e Porciúncula. A iniciativa faz parte do programa ‘Alfabetiza RJ’, que reúne diversas ações promovidas pela pasta com o objetivo de melhorar a qualidade da alfabetização das crianças no estado.

O ‘Alfabetiza RJ’ reforça o comprometimento de proporcionar educação de qualidade e alfabetização para todas as crianças, ao lado dos municípios fluminenses, tendo por base cinco eixos: gestão e governança, formação de profissionais de Educação, infraestrutura física e pedagógica, reconhecimento de boas práticas e sistemas de avaliação. Esta ação vai trabalhar com a promoção da comunicação e o enfrentamento das desigualdades educacionais (regionais, socioeconômicas, raciais ou de gênero), dando foco às necessidades dos professores e dos estudantes.

— Esse encontro é de suma importância para a melhora do ensino nestes municípios, já que a partir da avaliação e do acompanhamento resultados, as escolas criam estratégias diferenciadas, como uma ação de reforço escolar diferenciado — destacou a subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas, Myrian Medeiros, sobre como é fundamental que os municípios tenham acesso aos índices.

Fotos: Weslley Barbosa - Seeduc-RJ

O coordenador de Ciência de Dados da subsecretaria de Planejamento e Ações Estratégicas, Ângelo Damaceno Hottz, destacou a importância de os municípios saberem os seus resultados para buscar a melhora dos índices da educação.

— A apropriação dos resultados em avaliações externas por parte das redes municipais de ensino se torna essencial para a promoção de educação pública de qualidade, fomentando uma igualdade de oportunidade para todos os estudantes. Além disso, é fundamental que as definições ao nível municipal estejam orientadas a indicadores para que os esforços sejam empreendidos no sentido de reverter cenários — disse o coordenador.

O programa integra o ‘Compromisso Criança Alfabetizada’, que tem como meta garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2º ano do Ensino Fundamental, conforme previsto na meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE).

Evento teve como objetivo analisar a educação do estado e iniciar os planos para 2025

Nesta segunda-feira (02/09), foi realizado, na sede da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), na Cidade Nova, um grande encontro com todos os diretores regionais, pedagógicos e administrativos, para ser apresentado um retrato da educação no estado e um pouco do plano que será desenvolvido no próximo ano.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, iniciou o encontro falando sobre a importância da integração de toda a rede, em prol de melhores resultados no futuro.

– Estamos aqui por termos essa importância ímpar para os nossos jovens. Nosso elo de convivência é fundamental. Temos que andar todos juntos, estamos lutando por um mesmo objetivo, que é a educação do estado do Rio de Janeiro – destacou a secretária.

Durante o evento, foram apresentados os dados recentes, como os índices do Ideb, e as perspectivas com base em diversos indicadores, para aliar esta ciência ao desempenho dos jovens fluminenses.

– Estamos elaborando um plano de intervenção imediato, visando também o ano de 2025, monitorando todas as transformações das ações a serem desenvolvidas, com o objetivo de um resultado crescente na educação do nosso estado – disse o coordenador de Ciência de Dados da Seeduc-RJ, Ângelo Damaceno Hottz, apresentando um estudo detalhado sobre os índices da educação em 2024 e as ações preventivas para o ano que vem.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Foram mostradas ainda aos gestores algumas iniciativas, que já começaram a ser feitas, para a construção de um desenvolvimento constante, com efeitos duradouros.

– Vamos partindo para cima dos problemas, em busca de soluções. Encontramos vários obstáculos e dificuldades administrativas, mas estamos dispostos a superá-los, para fazer com que a nossa rede avance. Precisamos de todos, não conseguiremos nada sozinhos – ponderou o chefe de gabinete da pasta, Alvim Bellis de Souza Neto.

Também foi apresentado uma introdução bem clara de um trabalho muito importante a ser desenvolvido pela rede, com a organização da pesquisa socioemocional. Esta ação faz parte do Plano de Ações Integradas de Segurança e Cultura de Paz nas Escolas (SegPaz) e será realizada em 750 escolas, com o objetivo de mapear as demandas psicológicas, sociais e pedagógicas dos estudantes e responsáveis, professores e diretores. Se algo for detectado, o caso será encaminhado internamente, para que seja melhor atendido.

– Esse estudo é fundamental para subsidiar as decisões da pasta e vai traduzir em dados científicos o que presenciamos nas escolas. Com isso, as políticas públicas serão mais assertivas – destacou o superintendente de Desenvolvimento de Pessoas, Diego Jorge Ferreira.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Por fim, a Assessoria de Comunicação da pasta apresentou um pouco do que é feito para trabalhar a imagem da rede e como é a relação com a imprensa e o público geral.

– Temos ainda várias questões a serem observadas, incluindo também mãos de obra e terceirizados, mas já estamos andando, com as contratações e as migrações. Esses dados são importantes, e sabemos que ainda é só o começo – comentou Heraldo Correa de Sousa Filho, diretor administrativo da Regional Metropolitana VII, que abrange os municípios de Belford Roxo, Mesquita, Nilópolis e São João de Meriti.

A reunião foi marcada por muita informação e grandes desafios, que não podem ser ignorados e devem ser encarados.

– Esse é mais importante momento para mostrar o que estamos fazendo e refletir o que temos que melhorar. Precisamos estar unidos, em busca de algo muito maior, que é elevar o índice da educação de nosso estado – concluiu a secretária.

Sarau Literário promovido pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro deu visibilidade aos projetos desenvolvidos nas escolas para incentivo à leitura

Árvore de livros, declamação de poesias, música, teatro, a emoção dos professores ao apresentarem seus projetos, o olhar de encantamento dos estudantes que pisaram pela primeira vez no Theatro Municipal. Em uma atmosfera lúdica, o Sarau Literário, realizado na última quinta-feira (29/08), pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), reuniu cerca de 300 representantes da comunidade educacional – docentes, alunos, coordenadores e diretores — unidos pelo propósito de mobilizar e fomentar a leitura na educação pública. 

Integrado ao Programa Estadual de Leitura, o evento reuniu unidades de ensino vinculadas às 15 Diretorias Regionais de todo o Estado. “Sonhamos com uma escola de qualidade que, por meio da leitura, oferece aos meninos e meninas do estado do Rio de Janeiro a oportunidade de se tornarem professores ou qualquer outro adulto que desejarem ser. Espero que cada um leve consigo a lembrança deste Sarau, uma memória construída pelos profissionais de educação que se dedicaram para que este dia especial acontecesse”, destacou a subsecretária de Gestão de Ensino, Joilza Rangel Abreu.

Para a superintendente pedagógica da Seeduc-RJ, Flavia Costa, engajar os leitores é fundamental para que a transformação ultrapasse os muros da escola. “Queremos que esse movimento inspire novos leitores e que eles transmitam os valores da leitura para suas casas e comunidades. Afinal, ler transforma, nos faz viajar, nos faz mudar, e nos leva por caminhos que nunca imaginávamos existir. A leitura abre portas para espaços que a gente não acredita que vá alcançar, mas que, com ela, alcança”, afirmou.

Durante o evento, foi distribuído o Guia de Experiências Literárias, com sugestões de atividades para trabalhar os livros do projeto Educação do Amanhã, desenvolvido em parceria com o Grupo Eureka. O documento apoia mediadores e agentes de leitura, que desempenham um papel fundamental para incentivar o hábito de leitura e a compreensão dos textos em suas diversas perspectivas. O diretor executivo do Grupo Eureka, Marco Saliba, ressaltou a importância de ir além da distribuição dos livros ou da sua disponibilidade nas bibliotecas. “A literatura não se faz com o livro na estante, na gráfica ou durante a edição, mas sim a partir dos seus leitores, nas discussões realizadas em grupo, por meio dos projetos de engajamento”, destacou.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Estudantes e professores participaram de diversas oficinas temáticas, que abordaram folclore, contação de histórias, edição de capas de livros, histórias em quadrinhos e escrevivência. Também foi promovida uma roda de conversa voltada para docentes sobre o papel da literatura e dos livros, com ênfase nas biografias. No encontro, a editora Leila Name, da LeYa Brasil, dialogou com as autoras Marina Mafra, Desire Oliveira e Rafaela Fustagno, do livro Meu Livro de Cabeceira, com a participação especial de Vanessa Soares, neta da cantora carioca Elza Soares.  

Projetos

Mirella Lopes da Silva, estudante do terceiro ano do Ensino Médio, do Centro Integrado de Educação Pública (Ciep) 139 Manuel Bandeira, em São João de Meriti, é apaixonada por leitura e, por isso, faz questão de mostrar para os seus colegas mais novos a importância dos livros. “Na nossa escola, temos dois projetos principais. O primeiro é 'Um livro por mês', no qual uma obra é selecionada da biblioteca e promovida para que todos tenham acesso, seguido de um debate em sala de aula. O segundo projeto é 'Lendo, contando e encantando', em que cada aluno escolhe um livro na biblioteca, leva para casa e depois compartilha com a turma e com os agentes de leitura o que aprendeu”, explicou a jovem, que está decidida a se tornar professora de Língua Portuguesa em um futuro próximo.

Outra adepta da leitura é Ana Vitória Carvalho, que, junto com seus colegas do sétimo ano do Colégio Estadual Nova América, em Duque de Caxias, apresentou um poema escrito durante uma atividade em sala de aula, uma releitura do livro Namarama, uma das obras distribuídas aos estudantes via Projeto Educação do Amanhã. A história, inspirada em um conto das tradições orais das culturas africanas, ganhou uma nova leitura por meio dos versos. “Trouxemos a personagem para a realidade do Rio de Janeiro, fazendo uma mistura das culturas e das ideias. Estou muito feliz de poder apresentar isso no Sarau”, contou a adolescente. 

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Para estimular o interesse pelos livros, o Colégio Estadual Dr. Pericles Corrêa da Rocha, em Bom Jardim, tem promovido encenações teatrais entre os alunos. A estratégia tem dado certo, segundo a aluna Beatriz da Conceição Brito, do segundo ano do Ensino Médio. “Antes, eu não era muito chegada à leitura e nunca tinha participado de uma encenação. Porém, ao interpretar a personagem principal do livro, passei a ler mais”, conta Beatriz. A professora de Língua Portuguesa, Ana Paula das Neves Romeira, complementa que também são realizadas rodas de leitura para discutir os livros distribuídos pelo estado. Além disso, são aplicadas atividades sugeridas pela plataforma e-Rio e pela ferramenta ProfessorIA.

Homenagem

A biografia de Elza Soares, escrita pelo jornalista Zeca Camargo e distribuída por meio do Programa Estadual de Leitura, foi tema de trabalho para os estudantes do Colégio Estadual Coronel Sérgio José do Amaral, em Magé, e da Escola Marcilene Resende da Rosa Cordeiro. Durante o Sarau Literário, os alunos prestaram uma homenagem à cantora carioca, com a presença especial de sua neta, Vanessa Soares.

Durante o evento, os alunos entoaram a música “A Carne” e Vanessa Soares fez um comentário relevante sobre a canção. “Minha avó lutou intensamente contra o racismo, uma doença que afeta não apenas o Brasil, mas o mundo inteiro. Devemos continuar essa batalha diariamente. Antes de nos deixar, Elza ressignificou essa letra, e sempre que ela cantava o refrão ‘a carne mais barata do mercado é a carne negra’, ela dizia ‘agora não é mais’”, revelou.

Alan Moreira afirma que quer fazer a diferença na vida dos estudantes por meio da educação, assim como o ensino mudou sua perspectiva de futuro

A história de Alan Moreira, de 34 anos, é mais uma prova de que a educação amplia oportunidades e transforma vidas. Ex-aluno da rede estadual de ensino, o cria de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, admite que sua perspectiva de vida não era boa por vir de família pobre e morar em comunidade. No entanto, com dedicação aos estudos e ajuda de educadores, reverteu a própria expectativa e conseguiu realizar o sonho de ser professor, formado em Educação Física, em 2023. No início de agosto deste ano, ele comemorou outra grande conquista: tornou-se professor contratado da Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ).

– Para ser sincero, minha perspectiva era ser só mais um. Sou muito grato a todos os professores que me ajudaram na minha jornada e não desistiram de mim. Através do ensino, me tornei um profissional. A educação foi importante para me transformar na pessoa que sou hoje – diz. 

Empolgado com o trabalho, Alan dá aulas para aproximadamente 250 estudantes em sete unidades escolares da rede em Caxias: os colégios estaduais Herbert Mouse e Vinícius de Moraes, e os Cieps 118 Vilson Macedo, 404 Clarice Lispector, 434 Professora Maria José Machado, 131 Professora Armanda Álvaro Alberto e 201 Aarão Steinbruch. A carga é de 30 horas semanais, além de outras atividades que ele faz voluntariamente.

– Quero fazer a diferença na vida de meus alunos, assim como outros professores fizeram na minha. Pretendo ser para eles 50% do que foi meu ex-professor Rogério Elias. O que ele fez por mim e por outros estudantes eu nunca vi outro fazer – conta.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Alan se refere a Rogério Elias Vieira, professor de Educação Física, a quem considera um pai e uma inspiração. Na época, ele estudava no Ciep 031 Lirio Laguna, também em Caxias, onde cursou do 5º ano do Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio. Como aluno, no início, era indisciplinado, gostava de fazer bagunça, mas melhorou o comportamento e passou a se identificar mais com os esportes graças aos conselhos do educador.

– Rogério foi muito importante na minha vida. Escolhi essa profissão por causa dele. O esporte não é só vencer e conquistar taça. É ser mais participativo, se importar com o coletivo. E ele nos ensinou isso, esse lado mais humano. Quando morava em comunidade e ia competir com outros colégios, eu via professor falando assim pros alunos: “Vocês vão perder pra esses favelados?” – recorda o jovem docente, que sempre gostou de futebol e até tentou ser goleiro na escolinha do Vasco da Gama.

Durante mais de 30 anos, ele morou na comunidade Parque Vila Nova, conhecida como Lixão. A infância e a adolescência foram conturbadas. A mãe trabalhava fora e só ia para casa uma vez por mês. Enquanto isso, sem pai, que abandonou a família, os sete filhos ficavam aos cuidados do irmão mais velho e dos vizinhos. Casos de alcoolismo e violência doméstica também fazem parte de suas memórias. Por isso tudo, Alan garante que sabe lidar muito bem com os jovens que vêm da mesma origem.

– Por ter estudado em escola pública e vivido em comunidade, tenho uma convivência muito boa com os alunos. Consigo falar a linguagem deles, respeitar o que sentem. Sou um cara muito brincalhão, extrovertido, trato como eles devem ser tratados, tudo com muito respeito. Mas se tiver que dar uma bronca, eu dou – afirma ele, acrescentando que, além de professor, faz papel de pai, amigo e psicólogo quando é necessário.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Alan completou a 3ª série do Ensino Médio no Colégio Estadual Duque de Caxias. Tentou o Enem duas vezes, em 2007 e 2010. Mas só na terceira tentativa, em 2018, conseguiu passar para a Universidade Estácio de Sá, onde obteve uma bolsa de estudo de 97% e concluiu o curso de Educação Física no ano passado. Antes de fazer a faculdade, ele trabalhou como ajudante de cozinha no Aeroporto do Galeão e foi voluntário no Ciep 031 durante sete anos.

– De 2017 a 2019, participei do projeto Mais Educação da escola. Como ex-aluno, dava aulas de esporte, treinava os garotos para competição e os levava para os jogos. Ganhava R$ 900 por turma – conta o professor, que ainda hoje, quando sobra tempo, aparece no antigo colégio para ajudar.

Paralelamente às aulas nas escolas estaduais, Alan está à frente de dois projetos socioeducativos totalmente gratuitos na comunidade onde nasceu e foi criado. Ele ensina futebol para uma turma de 100 crianças e dá aula de ginástica para um grupo de 140 pessoas da terceira idade. De acordo com o professor, essa é uma forma de retribuir o que conquistou com o ensino.

Casado há três anos com Tatiana, pai da pequena Giulia, de 2 meses, Alan mora atualmente em Olaria, na Zona Norte do Rio, e sonha em dar um futuro melhor para sua família, tendo a educação como base principal. 

 – Pretendo ser uma referência para minha filha, quero que ela se espelhe em bons exemplos – finaliza.

A unidade foi a única escola que participou do encontro, que reuniu docentes, servidores técnicos-administrativos e mais de 100 estudantes da UFRJ

 Estudantes do Ciep 218 Ministro Hermes Lima – Intercultural Brasil-Turquia, de Duque de Caxias, levaram a cultura turca e ensinaram na prática o que vivenciam e aprendem na unidade escolar para os alunos do Ensino Fundamental durante a 22ª edição do UFRJMar em Paraty, na região da Costa Verde do Rio.  O evento teve 20 oficinas de diferentes temas, com foco nas cidades costeiras, e foi realizado entre os dias 27 e 29 de agosto.  O projeto de extensão interdisciplinar da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) é considerado o maior da universidade. A unidade da Baixada Fluminense foi a única escola a participar do encontro, que reuniu docentes, servidores técnicos-administrativos e mais de 100 estudantes da UFRJ.

A equipe formada por cinco alunos mostrou a técnica ‘Arte Ebru’, que vem da Turquia e consiste em ser uma arte marmorizada, onde a criatividade é expressada por meio de tintas coloridas 100% naturais. Gabriely Ferreira, de 16 anos, da 2ª série do Ensino Médio conta como foi a experiência de trabalhar com crianças das comunidades locais.

 — Estamos muito felizes! Aqui não só ensinamos uma cultura nova, mas aprendemos bastante também. Passamos para essas crianças o que aprendemos sobre a cultura turca na nossa escola. Como são pequenos, fizemos isso por meio de jogos e de uma forma mais lúdica, a fim de tornar o aprendizado mais fácil — contou a jovem.

A aluna Anne Grazielly Ferreira, também da 2ª série do Ensino Médio, de 16 anos, ressaltou que o grupo resolveu trabalhar com a“Arte Ebru’ no ‘UFRJMar’, já que os materiais são compostos por algas do mar e Marcella Freire, professora de Educação Física -  umas das responsáveis por comandar o projeto extracurricular na unidade – destacou a importância de troca entre os alunos e universitários.

— Este evento possibilita um contato mais estreito com o Ensino Superior, no sentido de conhecer a área de atuação das profissões, e como a produção científica se aplica na realidade concreta. Os saberes tradicionais se articulam com o conhecimento acadêmico – explicou a professora.

Marcella afirma ainda que o projeto incentiva a ciência, a tecnologia e a cultura marítima, já que é realizado nas cidades litorâneas do Estado do Rio de Janeiro.

— Isto proporciona aos alunos a chance de conhecer novos lugares e modos de vida que fazem parte do seu estado natal. Trazer estudantes da Baixada Fluminense para Paraty abre novos horizontes e desejos de vivência que antes não imaginavam — disse Marcella.

O evento teve oficinas com os mais variados temas, como ‘Guardiões da orla’, ‘Bioplástico de algas’ e ‘Desvendando a diversidade e ecologia de peixes’, entre outros.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Saiba mais sobre o projeto

O UFRJ Mar leva o conhecimento produzido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro para as crianças e adolescentes dos Ensinos Fundamental e Médio. Por meio de oficinas e atividades interdisciplinares, promovidas pelos estudantes de graduação e pós-graduação de diferentes áreas de conhecimento, a produção acadêmica ganha espaço e visibilidade, despertando o interesse das futuras gerações em continuar aprendendo, além de contribuir para o desenvolvimento da economia de Paraty. Neste ano, o Colégio Estadual Engenheiro Mário Moura Brasil do Amaral (Cembra) e a Escola Municipal Monsenhor Hélio Pires receberam a edição.

Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva, em Valença, foi a unidade com melhor desempenho, com nota 5,7. Médias variaram entre 5,7 e 5,1 na avaliação

Das dez escolas da rede estadual de ensino mais bem avaliadas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), nove estão no interior do Rio de Janeiro. O resultado foi divulgado na quarta-feira passada (14/08) pelo Inep, órgão do Ministério da Educação (MEC), responsável por avaliar a qualidade da educação brasileira. Mas o que essas unidades de ensino têm de diferencial para terem alcançado este bom desempenho, que deve ser seguido como lição pelas demais escolas?

Os colégios que se destacaram no interior incentivam as novas tecnologias, a permanência do aluno dentro da sala de aula, o protagonismo juvenil e a inserção no mercado de trabalho. Além disso, oferecem uma boa infraestrutura, com salas de aula confortáveis, sala maker, biblioteca e espaços para atividades extracurriculares. As unidades também realizam propostas pedagógicas que simulam, bimestralmente, modelos de provas para o vestibular e para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Essas escolas têm em comum acreditarem que o acolhimento e acompanhamento dos estudantes são fundamentais para a permanência deles na escola.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Conheça as unidades do interior mais bem colocadas

Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva:

Em primeiro lugar com a média 5,7, o Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva, em Valença, no Sul Fluminense, ficou acima da meta estabelecida (5,0). A unidade escolar oferta o Ensino Médio em tempo integral. Trabalha fortemente a metodologia de projetos, de competências socioemocionais, com foco no protagonismo juvenil e na inserção no mercado de trabalho. 

Colégio Estadual Pedro Baptista de Souza:

A segunda melhor nota do Ideb na região ficou com o Colégio Estadual Pedro Baptista de Souza, em Santo Antônio de Pádua, no Noroeste do estado, com a média 5,5. Com 243 alunos, a unidade escolar oferta o Ensino Médio Regular – diurno e noturno, além da Educação de Jovens Adultos (EJA). Entre as principais ações pedagógicas elaboradas, está o planejamento estruturado, que visa orientar as atividades e garantir a coerência no processo de ensino e aprendizagem. A escola acredita que o envolvimento familiar é de suma importância para o aprendizado.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Colégio Estadual Geraldino:

Já em Porciúncula, o Colégio Estadual Geraldino Silva teve nota 5,4. A escola trabalha fortemente a frequência dos alunos. A implementação de aulas atrativas, por meio de games, projetos como banda marcial e aulas de música, uso frequente das tecnologias digitais na sala maker, participação em jogos estudantis, olimpíadas, merenda de qualidade e escola limpa.

E-Tec - Ciep 486 Professor Luiz Vallejo:

O Ciep 486 Professor Luiz Vallejo, em Barra Mansa, na Região Sul do estado, alcançou média 5,1 na avaliação nacional. A unidade faz parte do maior programa de Escolas de Novas Tecnologias e Oportunidades (E-Tecs) de educação do estado das últimas décadas. Nesta escola, os alunos estudam em tempo integral e utilizam ferramentas de tecnologia, sustentabilidade e inovação. Além disso, no contraturno há aulas de artes, robótica, games, educação ambiental e empreendedorismo, entre outras.

Colégio Estadual Chequer Jorge:

Em Itaperuna, o Colégio Estadual Chequer Jorge, que obteve a nota 5,2, tem como missão primordial o acolhimento e o tratamento humanizado dos alunos. A unidade escolar acredita que educar de forma integral é essencial, e salienta que a parceria entre escola e família é fundamental para o desenvolvimento dos estudantes. O trabalho colaborativo busca promover a intencionalidade das ações educativas. Como parte da preparação, a escola organiza aulões ministrados por professores de diferentes disciplinas, focando no treinamento e na melhoria do ensino.

Colégio Estadual José Martins da Costa:

Projetos que incentivam a Ciência, realização de saraus, participação nos principais torneios de robótica e realização de feira de ciências. É assim que o Colégio Estadual José Martins da Costa, de Nova Friburgo, em São Pedro da Serra, alcançou nota 5,2.

Iniciativa da Diretoria Regional Metropolitana I busca criar novos desafios para os estudantes, visando melhorar o aprendizado de forma lúdica e prazerosa

Um projeto muito especial, com foco na melhoria do aprendizado, incentivando o raciocínio lógico, a concentração e o trabalho em equipe. Essa foi a proposta da feira de gamificação, com jogos de tabuleiro, organizada pela Diretoria Regional Metropolitana I, que aconteceu nesta quarta-feira (28/08) no Sesc Nova Iguaçu. A iniciativa também tem o objetivo de criar uma cultura de ensino diferenciada nas unidades escolares.

– Estou muito feliz de estar aqui, participando desse trabalho tão importante e agregador. É uma iniciativa muito intensa, através de formas inovadoras de trabalho. Nós, da Seeduc-RJ, estimulamos que os nossos meninos e meninas participem de eventos como esse, pois assim eles estão desenvolvendo o raciocínio lógico, matemático. O que estamos vendo auxilia muito no conhecimento e ensino de nossos jovens – destacou a subsecretária de Gestão de Ensino da Secretaria de Estado de Educação, Joilza Rangel.

A gamificação consiste na aplicação de jogos em outros âmbitos, para motivar e ensinar de forma lúdica. Nos últimos anos, tanto o mundo educativo quanto o empresarial têm utilizado cada vez mais este treinamento para alunos e funcionários. Essa é uma técnica diferenciada, não sendo apenas simples brincadeiras, mas uma ferramenta que desenvolve cooperação, raciocínio, resolução de problemas e diversos outros aspectos.

– Nós desenvolvemos esse projeto de gamificação, de jogos de tabuleiro, com o objetivo de trabalhar raciocínio lógico, pensamento e concentração, para que os nossos alunos possam ter efetivo desempenho, principalmente, nas questões matemáticas. Essa atividade foi desenvolvida primeiro em todas as unidades escolares, e esse evento é a culminância desse trabalho. Essa prática incentiva a criatividade, o trabalho em equipe e tomada de decisões – afirmou a diretora pedagógica Maria Angélica Novaes, da Regional Metropolitana I, que abrange os municípios de Nova Iguaçu, Queimados e Japeri.

Fotos: Jean Barreto - Seeduc-RJ

Este modelo, que engloba jogos como xadrez, dama, dominó e batalha naval, está sendo trabalhado nas unidades escolares com todos os alunos. A competição cria uma vertente inovadora para a resolução de desafios. Isto desenvolve a responsabilidade e uma série de outros processos cognitivos que ajudam nas aulas, de forma cada vez mais prazerosa.

– Essa competição é algo muito especial e agregador, que tira um pouco o peso da escola e ajuda na sala de aula, pois contribui com nosso raciocínio e com a nossa organização – explicou Mariah Eduarda, de 16 anos, que participou da competição de xadrez representando o Ciep 395 Luiz Henrique Rezende Novaes, de Nova Iguaçu, onde cursa a 2ª série.

A ideia básica por trás da gamificação é que, ao adicionar elementos de jogo e competição ao ambiente de aprendizagem, os alunos podem se tornar mais engajados e focados nas tarefas escolares.

– A gamificação cria um ambiente diferenciado, melhorando a capacidade cognitiva do aluno e criando também uma competitividade saudável, melhorando a convivência deles com a comunidade escolar. Isso traz uma nova roupagem para o aprendizado, estimulando o raciocínio do estudante – pontuou Rogério Amaral, professor que há 14 anos leciona matemática no Ciep 355 Roquete Pinto, em Queimados. 

Fotos: Jean Barreto  - Seeduc-RJ

PREMIAÇÃO

O primeiro colocado de cada modalidade foi premiado com troféu, medalha e um celular. Já o segundo ganhou medalha e um relógio digital; e o terceiro recebeu medalha e o jogo que competiu. Ao incorporar esses elementos, os educadores criam um ambiente que incentiva os alunos a assumirem riscos sem medo de falhar. Isso pode ajudar os jovens a se tornarem mais criativos e inovadores na maneira como abordam sua educação.

– Com os jogos, criamos estratégias diferentes e podemos usar muito do que vemos nesta ação no nosso aprendizado na escola – disse Estephany Santos, de 17 anos, aluna da 3ª série do Ciep 207 Gilson Amado, de Japeri, que competiu no xadrez.

Além dos jogos, o evento contou com apresentações artísticas, com música e dança, e até uma aula especial de ginástica laboral.

– Estou gostando desta ação, porque tem muita chance de eu conhecer um pessoal bem maneiro aqui. Acho bem legal essas modalidades porque me anima muito, e até a minha percepção na escola melhorou bastante – apontou Hélio Santos, de 16 anos, aluno da 2ª série do Ensino Médio do Ciep 383 Máximo Gorki, de Nova Iguaçu, que mostrou suas habilidades no xadrez.

A Seeduc tem investido pesado em uma educação de vanguarda com cultura maker, metodologia S.T.E.A.M (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), gamificação, robótica e outras ferramentas educacionais de ponta. O salto tecnológico visa preparar os adolescentes e jovens da rede para o mundo moderno.

– Acreditamos que esses jogos promovem a integração e o engajamento, além de momentos de respeito, diversão e aprendizado – concluiu Cristina Santana, diretora-adjunta do Ciep 346 Belarmino Alfredo dos Santos, de Queimados.

Ambas estudaram em Ciep de Três Rios, no Centro-Sul Fluminense, enquanto treinavam na cidade

As provas da Ginástica Artística nas Olimpíadas de Paris trouxeram fortes emoções aos servidores do Ciep 456 - Prof. Marcos Costa Reis Dutra, em Três Rios, no Centro-Sul Fluminense, escola onde as medalhistas Rebeca Andrade e Flávia Saraiva estudaram entre os anos 2012 e 2013, quando cursavam os ensinos Fundamental e Médio, em um período em que a escola ainda se chamava Marco Polo.

Devido ao incêndio no Centro de Treinamento (CT) oficial no Rio de Janeiro, em 2012, elas foram morar na região para frequentar o CT da cidade, dividindo seus dias entre os estudos e a dedicação ao esporte. Apesar da pouca idade na época, entre 11 e 14 anos, as então alunas da rede estadual já colecionavam medalhas em campeonatos que disputavam.

A professora de Matemática delas, Liliane Camponez, explicou que além das duas, outras nove ginastas também estudavam no Ciep.

— Muitas como a Rebeca, nem eram do Rio de Janeiro, mas mesmo assim estavam lá, lutando contra os desafios, contra a saudade da família e até com as dores nos pulsos por conta dos treinos. Elas eram crianças, mas já amavam a Ginástica — disse a professora.

Com um carinho enorme, a docente lembrou um momento que a marcou profundamente quando dava aula para elas. Na ocasião, nossa medalhista de ouro e maior medalhista brasileira, Rebeca Andrade, teve uma atitude que já demonstrava seu grande coração.

— Na sala ela não parava de me olhar enquanto eu passava o conteúdo. Intrigada, eu perguntei o porquê de ela estar me olhando tão profundamente e ela disse que estava admirando meu trabalho e que não entendia como eu conseguia dar as aulas. Eu sorri e disse a ela que era eu quem não entendia como ela conseguia fazer tudo aquilo na Ginástica e que eu não conseguiria sequer dar meia cambalhota. Expliquei que tínhamos habilidades distintas e brinquei ao dizer que, além disso, havia uma grande diferença entre nós, ela ganhava medalha e eu não — lembra com sorriso.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Após a cena, Rebeca foi embora e preparou uma surpresa para o dia seguinte, só não sabia que com isso ficaria imortalizada no primeiro lugar do pódio mais querido que alguém pode conquistar, o coração de alguém.

— No dia seguinte ela chegou com a mochilinha dela, sentou bem na frente e disse que tinha uma surpresa para mim, mas que só me daria se eu prometesse guardá-la. Eu disse que sim, que adoraria ganhar um presente. Foi então que ela tirou um objeto dourado da mochila e me disse “você merece uma medalha”, me dando de presente uma das medalhas que já havia conquistado pela Confederação Brasileira de Ginástica — concluiu emocionada a professora enquanto exibia a premiação que ganhou da atleta há mais de 10 anos.

O carinho dos servidores com elas sempre foi conhecido. O professor que dá o atual nome à escola, Marcos Costa Reis Dutra, conhecido como Formiguinha, foi diretor na época das meninas, mas faleceu em 2019 vítima de AVC. Sobre o cuidado dele com as alunas-atletas, o atual diretor-adjunto, Bruno de Carvalho, que trabalha na escola há 15 anos, contou sobre a chegada delas e o recebimento por parte do colégio.

— O Formiguinha respirava educação, ele era um grande entusiasta das meninas e abriu as portas da escola para que fizéssemos o acolhimento delas, pensando um horário que fosse melhor para que elas pudessem conciliar estudos e treino. Vejo esse papel da escola com muita satisfação, pois ao abrirmos as portas para nos adaptar ao ritmo delas, acabamos por contribuir com os frutos que elas ainda estavam semeando. Isso não é um privilégio, é um apoio para que os atletas não abandonem a sala de aula.

O professor disse ainda que elas tinham orgulho em desfilar com a escola no feriado da Independência, com sua tradicional parada de 7 de Setembro, mas que hoje muitos alunos duvidam que elas estudaram no Ciep.

— Aí a gente mostra as fotos pra que eles entendam que com estudo e dedicação eles também podem alcançar seus objetivos. Elas são exemplos pra todos nós. É muito bacana ver um ex-aluno virar atleta de alto rendimento. Lá em casa todos nós torcemos muito por elas — concluiu o docente.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

A atual aluna do Ensino Médio do Ciep 456, Bárbara Cristina Costa (16 anos), treinou com as ginastas no CT de Três Rios quando tinha apenas seis anos. Ela lembrou como era ver Rebeca e Flavinha, na época já uma inspiração para as novas gerações, como ela.

— Eu fugia dos meus treinos para ver os delas. Eu achava muito legal olhar elas treinando na barra fixa. Uma vez por semana até fazíamos aulas juntas, mas o treino delas era bem mais avançado por conta da diferença de idade. Eu achava muito legal tudo que elas faziam, admirava elas e queria ser igual a elas. Hoje eu vejo na TV, torço, grito e penso como o mundo é pequeno — refletiu a estudante que atualmente é professora auxiliar de dança, sua outra paixão.

Devido ao treino intenso no CT, nas aulas de Educação Física não havia necessidade de explorar ainda mais as meninas. Com essa orientação, o professor da disciplina, Diego Magalhães, lembrou dos anos em que esteve com as medalhistas e dos desafios que elas tinham.

— Elas já eram grandes promessas da Ginástica, na época, então já tinham um treino muito intenso pela manhã e à noite no CT. Às vezes chegavam na escola exaustas e com dores. Lembro que uma vez a Flavinha estava no canto da quadra e notei que ela estava com a mão machucada por conta dos treinos delas. Sempre havia lesões musculares e articulares devido ao treino puxado, então aqui na escola o ritmo era mais tranquilo. Elas abriram mão de uma fase importante de suas vidas para chegarem onde chegaram e fico muito orgulhoso por elas. Como professor de Educação Física isso me motiva. Acredito que o esporte ajudou muito na disciplina delas.

Desta forma, com o acolhimento, o apoio, o carinho e a sensibilidade dos servidores e alunos da rede, sonhos como os delas puderam ser realizados, fazendo com que a escola seja muito mais do que o lugar do saber, mas também um lugar onde os objetivos se constroem, os caminhos se cruzam e os sonhos passam a ser metas. Agora, a unidade, assim como todas as escolas da rede, seguirá com seu papel de produzir bons cidadãos para a sociedade brasileira e até mesmo mundial, como Rebeca Andrade e Flávia Saraiva, nossas eternas medalhistas.

Entre os modelos de ensino vocacionados oferecidos pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, um chamou atenção pelo seu destaque nas notas do Ideb - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o cívico-militar. Aplicado em 16 escolas da rede estadual, cinco delas ficaram entre as dez melhores, sendo que duas também figuram entre as dez melhores de todas as redes públicas do Rio de Janeiro (Municipal, Estadual e Federal).

Com notas que vão de 5,2 a 5,6 no ranking fluminense, a unidade com melhor colocação foi o Colégio Estadual Sargento PM Antônio Carlos de Oliveira Moura, de Araruama, ocupando o 2º lugar, seguido pelo Ciep 494 - Alexandre Carvalho, de Miguel Pereira. Em 6º, 7º e 8º lugares ficaram os Colégios Estaduais Subtenente PM Cláudio Hentzy Ferreira, de Santo Antônio de Pádua, Coronel PM Marcus Jardim, de São Gonçalo e Segundo Tenente BM Sérgio Rodrigues da Silva, de Cordeiro.

Entre os demais modelos, existem as unidades vocacionadas às linguagens (esporte, música e línguas) e as escolas interculturais, entre outros, que assim como as cívico-militares também funcionam em horário integral, sendo este um fator primordial para que os alunos possam se aprofundar nas matérias e, consequentemente, aprenderem mais. Nessas escolas, os estudantes têm atividades do início da manhã até o final da tarde, passando o dia na escola, onde também fazem suas refeições, tendo mais foco e saindo mais preparados, tanto para o mercado de trabalho quanto para o prosseguimento na vida acadêmica, sendo aprovados nos vestibulares e em concursos públicos, como foi o caso de ex-aluno do CE PM Sargento Antônio Carlos de Oliveira Moura, de Araruama, e recém-formado soldado fuzileiro naval da Marinha do Brasil, Samuel Alves.

— As escolas trabalham mais conteúdos e matérias e isso nos ajuda bastante em concursos. Foi através da escola que eu consegui passar para o Corpo de Fuzileiros Navais da Marinha do Brasil, que era meu sonho de criança. Hoje já estou formado e trabalhando, o que me deixa orgulhoso de ter estudado em uma escola cívico-militar, foi ela que me deu uma boa base. Se a sociedade olhar bem verá que o ensino lá é fortíssimo — disse o ex-aluno.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Apesar de frequentemente confundidas com escolas rígidas, as vocacionadas cívico-militares não devem ser vistas como "colégios militares", pois são escolas regulares, que seguem as mesmas diretrizes e normas das demais escolas da rede. Para a superintendente de Projetos Estratégicos da Seeduc, Cristina Silveira:

— Essas escolas apoiam a autonomia dos estudantes que têm vocação para carreiras da área da segurança pública. Assim como as demais escolas vocacionadas, elas possuem proposta pedagógica clara, bem definida e proporcionam aos estudantes aproximações e conhecimentos relacionados aos fazeres e práticas de áreas específicas. Isso agrega valor à formação dos estudantes e consolida seus interesses pelas áreas possíveis dentro da carreira desejada, ao mesmo tempo que amplia seu leque de possibilidades.

E prossegue.

— Todo aprendizado necessita de disciplina, ordem, esforço e atenção. Não se aprende no caos, na desordem. Embora disciplina e ordem não sejam exclusividades das escolas cívico-militares, seu "modus operandi" contribui para um ambiente favorável ao aprendizado por zelar pela organização nos espaços de aprendizagens — concluiu a superintendente.

Nessas unidades os alunos também estudam os componentes obrigatórios da Base Nacional Comum Curricular - BNCC e as disciplinas vocacionadas, como Educação Cívico-Militar e Período de Instrução (para o Ensino Médio) ou Temática Militar (para o Ensino Fundamental), e praticam ordem unida. Além disso, a Seeduc tem buscado parcerias para que os estudantes dessas unidades escolares possam fazer imersões e visitas em Organizações Militares para conhecimento do cotidiano dessas instituições, em um esforço para apoiar a vocação dos estudantes.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Os 16 colégios representam apenas 1.29% das 1.233 unidades estaduais. Dez deles possuem parceria com a Polícia Militar e os outros seis com o Corpo de Bombeiros Militar do Rio de Janeiro, esses parceiros realizam atividades pedagógicas com temas ligados às respectivas instituições, como história, tradição, valores etc. Para tanto, esses profissionais devem possuir licenciatura e/ou complementação pedagógica e estão sujeitos às diretrizes das equipes diretivas das escolas, como quaisquer outros docentes/servidores das unidades escolares da rede estadual.

História, ingresso e localização

As primeiras unidades foram inauguradas em 2020. Na época, a secretaria contava com 12 colégios cívico-militares, sendo nove em parceria com a Polícia Militar e três com o Corpo de Bombeiros. Nos anos seguintes foram implantadas outras quatro unidades, totalizando as atuais 16 escolas, localizadas em 15 municípios de diferentes regiões do estado e atendendo cerca de 2.700 alunos dos ensinos Fundamental e Médio.

A forma de ingresso nessas unidades é exatamente a mesma para qualquer outra da rede: inscrição via sistema Matrícula Fácil, um portal online e disponível também nas unidades para aqueles que não possuem acesso à internet. Não há prova de seleção, o candidato precisa apenas informar a unidade desejada e a alocação será feita de acordo com a quantidade de vagas, levando-se em consideração o endereço de moradia do candidato. O portal www.matriculafacil.rj.gov.br tem um cronograma e a primeira fase de matrículas geralmente acontece nos meses novembro e dezembro e a segunda fase no final de janeiro. As datas exatas são definidas e divulgadas previamente nos canais oficiais da Seeduc.

Importante frisar que as unidades escolares cívico-militares não têm qualquer relação com o Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares (Pecim), criadas pelo Governo Federal com gestão compartilhada com as Forças Armadas. As unidades regulares vocacionadas cívico-militares da Seeduc-RJ têm autonomia de gestão a nível estadual e envolvem as secretarias de Estado de Defesa Civil e de Polícia Militar, não tendo qualquer relação com o Governo Federal. 

Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva, em Valença, foi a unidade com melhor desempenho, com nota 5,7. Médias variaram entre 5,7 e 5,1 na avaliação

Das dez escolas da rede estadual de ensino mais bem avaliadas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), nove estão no interior do Rio de Janeiro. O resultado foi divulgado na quarta-feira passada (14/08) pelo Inep, órgão do Ministério da Educação (MEC), responsável por avaliar a qualidade da educação brasileira. Mas o que essas unidades de ensino têm de diferencial para terem alcançado este bom desempenho, que deve ser seguido como lição pelas demais escolas?

Os colégios que se destacaram no interior incentivam as novas tecnologias, a permanência do aluno dentro da sala de aula, o protagonismo juvenil e a inserção no mercado de trabalho. Além disso, oferecem uma boa infraestrutura, com salas de aula confortáveis, espaços makers e bibliotecas.

 As unidades com os melhores desempenhos são o Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva, em Valença; o Colégio Estadual Sargento PM Antônio Carlos Oliveira de Moura, em Araruama; o Colégio Cívico-Militar - Ciep 494 Alexandre Carvalho, em Miguel Pereira; o Colégio Estadual Pedro Baptista de Souza, em Santo Antônio de Pádua; o Colégio Estadual Geraldino Silva, em Porciúncula; o Colégio Estadual Subtenente PM Claudio Hentzy Ferreira, em Santo Antônio de Pádua; o Colégio Estadual Segundo Tenente BM Sergio Rodrigues da Silva, em Cordeiro; o Ciep 141 Vereador Said Tanus Jose, em Italva; e o Colégio Estadual Agrícola Professor Luiz Paulo Rodrigues, em Itaperuna.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Conheça algumas das unidades do interior mais bem colocadas

Em primeiro lugar com a média 5,7, o Colégio Estadual Almirante Rodrigues Silva, em Valença, no Sul Fluminense, ficou acima da meta estabelecida (5,0). A unidade escolar oferta o Ensino Médio em tempo integral. Trabalha fortemente a metodologia de projetos, de competências socioemocionais, com foco no protagonismo juvenil e na inserção no mercado de trabalho. Em 2019, a escola também foi a melhor do estado na avaliação.

A diretora-geral, Mariana Olivetto, está à frente do colégio desde 2021 e destaca o orgulho de comandar a unidade, onde começou a vida escolar.

— Gratidão e orgulho por fazer parte deste time. Estar na direção desta escola com a maior nota do Ideb é ter a certeza do dever cumprido — destacou a diretora.

O Colégio Estadual Pedro Baptista de Souza, em Santo Antônio de Pádua, alcançou a média 5,5 pela segunda vez consecutiva, já que teve o mesmo resultado em 2021. Com 243 alunos, a unidade escolar oferta o Ensino Médio Regular – diurno e noturno, além da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Entre as principais ações pedagógicas elaboradas, está o planejamento estruturado, que visa orientar as atividades e garantir a coerência no processo de ensino e aprendizagem.

— É uma honra estar entre as 10 melhores notas do Ideb do estado do Rio de Janeiro. Nossa principal meta é continuar dando nosso melhor para manter o padrão de qualidade, sempre em prol de formar bons estudantes e cidadãos conscientes de seu papel na sociedade — afirmou o diretor-geral, Marcelo Duarte.

Já em Porciúncula, o Colégio Estadual Geraldino Silva teve nota 5,4. A diretora-geral, Lindinalva Alves, revelou a receita de sucesso da unidade escolar.

— Muito do nosso trabalho depende do plano político pedagógico de nossa unidade escolar, que visa o desempenho dos alunos, como aplicação de simulado interno, em pelo menos dois bimestres durante o ano letivo. Outro quesito importante é que trabalhamos a frequência dos estudantes às aulas diárias. Fazemos busca ativa constante. Aluno presente aprende — disse a diretora-geral.

Parceria entre Seeduc e Ministério Público do Rio de Janeiro, iniciativa tem como objetivo conscientizar a comunidade escolar e estimular o debate sobre o tema

Conscientizar alunos do Curso de Formação de Professores sobre a importância do combate à violência contra as mulheres. Foi com este objetivo que a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), em parceria com o Ministério Público do Estado, realizou uma ação educativa no Colégio Estadual Julia Kubitschek, no Centro do Rio, para falar do tema. A iniciativa faz parte da campanha Agosto Lilás, que busca ainda estimular os futuros profissionais a debaterem sobre os tipos de violência e as formas de evitá-la.

— Sabemos que a educação, a disseminação de informações e a execução de projetos de conscientização, que envolvam toda a comunidade escolar, têm um papel fundamental na diminuição da violência doméstica e familiar, que acaba se refletindo no ambiente escolar. Cabe a nós dar as ferramentas necessárias para que os jovens possam se desenvolver como cidadãos conscientes e ajudar a mudar esta triste realidade — afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

A psicóloga Ana Carolina Marchesini e a assistente social Rosangela Pereira, profissionais do Ministério Público, apresentaram a cartilha ‘Vamos conversar sobre violência contra a mulher’. O material foi idealizado por Carla Araújo, procuradora de Justiça e coordenadora do Centro de Apoio Operacional às Promotorias de Justiça de Combate à Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher.

— É importantíssima a nossa vinda à escola para que esses alunos conheçam os tipos de violência praticada contra a mulher, tenham mais conhecimento sobre a Lei Maria da Penha e onde buscarem ajuda, caso estejam passando por alguma situação de violência — destacou Ana Carolina Marchesini.

Thalia Raquel do Nascimento, estudante da 2ª série do Ensino Médio, do Colégio Estadual Julia Kubitschek, afirmou que a iniciativa é fundamental para alertar as meninas da unidade.

— Muitas das vezes, alguns atos estranhos acabam sendo normalizados em nossos relacionamentos. Até mesmo em situações que acontecem dentro de casa. Essa palestra serviu para abrir os nossos olhos — disse a estudante.

Fotógrafos da Secretaria de Estado de Educação foram os responsáveis por comandarem as atividades em Ciep de Magé

Uma viagem pelo mundo da fotografia, envolvendo teoria, prática e exposição das imagens produzidas. Foi assim que os estudantes do Ciep 441 - Mané Garrincha, em Magé, na Baixada Fluminense, participaram, nesta segunda-feira (19/08), de um workshop em comemoração ao Dia Mundial da Fotografia. Os responsáveis pelo comando desta experiência incrível foram os fotógrafos Ellan Lustosa, Jean Barreto e Sandra Barros, da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ).

A iniciativa foi direcionada aos estudantes que sonham em seguir na área. É o caso de Maria Eduarda, aluna 2ª série do Ensino Médio que deseja se especializar neste segmento.

Fotos: Jéssica Salomão -  Seeduc-RJ

— Foi incrível participar deste workshop, que nos ensinou muito sobre este meio de comunicação. Acredito que não só eu, mas todos os alunos tiraram algum tipo de aprendizado das palestras e, com certeza, isso abriu muitas mentes e abrirá muitos caminhos no futuro — disse Maria Eduarda.

Sandra Barros é fotógrafa há cinco anos e destacou que a iniciativa possibilita que os estudantes aprendam sobre a arte de se expressar por meio da fotografia.

— É importante mostrar o mundo da fotografia para a comunidade escolar. Além disso, demonstra as diversas formas que os alunos podem capturar e vivenciar este amplo universo que a foto pode proporcionar — disse a profissional, que é pós-graduada em Fotojornalismo e reconhecida por atuar no segmento esportivo.

Fotos:  Jéssica Salomão -  Seeduc-RJ

O fotógrafo Ellan Lustosa trabalha na profissão há 30 anos e tem fotos publicadas em diversos jornais do mundo. Sua área de atuação principal é a de conflitos, registrando lutas camponesas e indígenas por todo o país e pela América Latina. Por sua vez, o fotógrafo e professor de História Jean Barreto, que também é videomaker e pesquisador da área, deu aulas e promoveu encontros para falar sobre a temática.

Campanha chega ao Ciep 128 Magepemirim, em Magé, onde mais 100 estudantes assistiram a uma palestra sobre o tema

Mais de 2.600 alunos da rede estadual foram capacitados, desde maio deste ano, pela campanha ‘Nota Zero Para o Abuso’, promovida pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), em parceria com o Instituto Anjos - Maura de Oliveira, que já visitou 40 unidades escolares. A iniciativa visa prevenir e combater o abuso sexual, a exploração infantil e a pedofilia, preparando estudantes da 3ª série do Ensino Médio para atuarem como multiplicadores de proteção às crianças e aos adolescentes. Na última quarta-feira (14/08), foi a vez de mais de 100 alunos do Ciep 128 Magepemirim, em Magé, na Baixada Fluminense, receberem capacitação sobre o tema.

— A Maura mostra que é possível combater essa violência. Nós, como educadores, temos este dever de cuidar da infância. Não podemos deixar que roubem nossas crianças. Muitos alunos já sofreram com isso, e precisamos tratar desse tema. É obrigação da escola formar cidadãos de bem — afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Maria Eduarda, de 18 anos, aluna do Ciep 128 Magepemirim, destacou a importância da realização da palestra sobre abuso sexual para a comunidade escolar.

 — A iniciativa traz mais informações para as pessoas que são leigas no assunto, aborda situações que acontecem no dia a dia, que não saberiam o que fazer e nem qual medida tomar. Foi super esclarecedor, pois vamos conseguir ajudar e salvar vidas — disse a estudante.

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Ao longo da formação, Maura de Oliveira, idealizadora do Instituto Anjos, informa e educa, oferecendo às crianças, aos professores e aos familiares conhecimento sobre o tema, habilitando a autodefesa, a autoestima e o empoderamento como garantia dos direitos e prevenção a novas vítimas.

— Nós precisamos falar uma única voz e devemos nos unir para mudar a consciência das pessoas, por meio do conhecimento. O estado do Rio de Janeiro torna-se precursor de um movimento que envolve a base da nossa sociedade, a educação. É ensinando de forma lúdica e pedagógica que vamos formar adultos emocionalmente saudáveis e comprometidos com a proteção infantil. A Secretaria de Educação é o pilar da infância, e com essa iniciativa já podemos enxergar que há chances de resolver esse problema que não apenas abateu a minha história, mas o faz diariamente com milhares de crianças — ressaltou a educadora, que também dá nome à Lei Estadual 9.234/21, sancionada em 2021, pelo governador Cláudio Castro, que trata do Combate e Prevenção à Pedofilia, Cyberpedofilia, Abuso e Exploração Sexual.

Maura também é palestrante, embaixadora da Causa do Combate à Violência Infantil e autora dos livros ‘Desmascarando a Pedofilia’ e ‘Aprender para se Defender’. Ela possui menção honrosa dada por Michelle Obama, ex-primeira-dama dos Estados Unidos. 

Fotos: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Saiba mais sobre a campanha ‘Nota Zero Para o Abuso’

Centenas de milhares de crianças e adolescentes são exploradas sexualmente por ano no Brasil, que ocupa o 2º lugar no ranking mundial dessa violência. Além disso, o país possui cerca de 50 mil crianças roubadas anualmente, com destinos dos mais perversos e cruéis. A cada 1 hora, quatro meninas são abusadas, sendo elas as preferidas em 82% dos casos contra 18% de meninos. Ao todo, uma criança é abusada a cada oito minutos. De acordo com Maura de Oliveira, três a cada quatro meninas podem sofrer algum tipo de abuso sexual na infância.

Diante de tantos dados alarmantes, a Secretaria de Estado de Educação vê tal parceria como indispensável para a formação de novos professores, que serão os primeiros profissionais a tratar do tema já na Educação Infantil, contribuindo assim para a prevenção, a redução desses crimes e o cuidado com a vítima já nos primeiros anos de vida.

A campanha tem objetivo de alcançar um total de quase 10 mil pessoas nos 92 municípios do estado do Rio de Janeiro, abrangendo 96 Institutos de Educação. O curso vai contemplar diretores, equipes técnicas e alunos do 3º ano do curso de magistério.

Produtos criados na escola são utilizados na higienização do refeitório da unidade

Já imaginou que legal colocar a mão na massa e aprender a produzir desinfetante, detergente e sabão durante as aulas de Ciências? Esta foi a forma que a professora Keli Sperandio, do Ciep 117 Carlos Drummond de Andrade, Intercultural Brasil - Estados Unidos, em Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense, encontrou para ensinar a disciplina e torná-la mais atrativa para os alunos, além de reeducar os jovens sobre o seu papel em relação à sustentabilidade do planeta. O material desenvolvido é utilizado para higienizar o refeitório da unidade escolar.

— Os estudantes gostam de trabalhar com o método Steam, abordagem que integra áreas de conhecimento como Ciências, Tecnologias, Engenharia, Artes e Matemática, pois saem daquela rotina tradicional de aprendizagem. Deste jeito, acabam sendo confrontados e desenvolvem um raciocínio crítico relacionado ao tema abordado — explica Keli Sperandio, ressaltando que essa técnica atrai ainda mais a atenção dos alunos.

A iniciativa faz parte das disciplinas Linguagens Aplicadas a Ciências e Linguagem Contemporânea em Ciências e Tecnologia. O objetivo é promover os temas “Consumo consciente” e “Economia circular” dentro da escola. Além disso, os estudantes que participam do projeto realizam as atividades em inglês e, no final, precisam escrever artigo científico.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

— Nosso planeta está em crise devido às ações impensadas que nós, seres humanos, cometemos contra a natureza. Temos que colocar esses jovens para pensar nisso e, principalmente, agir em prol de mudanças. A criação desses materiais demonstra isso — destaca a professora.

Os estudantes já se mostram mais conscientes após a implementação do projeto. É o caso de Camilly Luiz Guimarães, da 2ª série do Ensino Médio, que afirma que o método de ensino a ajudou muito no aprendizado.

— Meu grupo ficou responsável pelo material de limpeza sustentável, e nós usamos produtos que não agridem o meio ambiente. Assim, percebi a importância de trabalhos que ajudam o planeta. Além de mudar a forma das pessoas verem o mundo, como resultado disso podemos viver em um lugar mais saudável — diz a estudante.

Além da produção de material de limpeza, os estudantes criam ainda cimento sustentável, que será utilizado na confecção de vasos para um futuro jardim na escola.

Seeduc-RJ apresentou os programas desenvolvidos nas escolas da rede estadual de ensino sobre o combate ao racismo, à intolerância religiosa e questões relacionadas à diversidade e à inclusão

Nesta quarta-feira (14/08), representantes da Secretaria de Estado de Educação participaram da reunião organizada pelo Ministério das Relações Exteriores e pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro para receber a relatora especial da Organização das Nações Unidas (ONU), Ashwini K.P., da Índia. O encontro aconteceu na sede da Federação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo do Estado do Rio de Janeiro (Fecomércio), no Flamengo, Zona Sul da cidade.

Fotos: Jean Barreto - Seeduc-RJ

O mandato da relatora especial da ONU, Ashwini K.P., aborda o racismo, a discriminação racial, a xenofobia e a intolerância conexa contra afrodescendentes, árabes e muçulmanos, asiáticos e pessoas de ascendência asiática, migrantes e não nacionais, povos indígenas e minorias, bem como todos os outros.

Em missão oficial no Brasil, ela está visitando vários estados do país para se encontrar com representantes de governo e com a sociedade civil e conhecer as políticas públicas e o trabalho desenvolvido nas áreas de direitos humanos, segurança pública, educação, saúde e cultura, assim como projetos direcionados ao combate ao racismo e à promoção da igualdade. A relatora especial avaliará o progresso e os desafios para alcançar a igualdade racial e eliminar a discriminação racial, inclusive o racismo estrutural.

O encontro foi conduzido pela secretária de Estado de Desenvolvimento Social e Direitos Humanos, Rosangela Gomes, com o objetivo de apresentar as políticas públicas desenvolvidas pelo governo estadual na área de direitos humanos e direcionadas a combater o racismo e promover a igualdade racial. Foram ouvidos representantes das secretarias de Estado de Educação, de Saúde, de Cultura e Economia Criativa e de Segurança Pública, e da Procuradoria-Geral do Estado (PGE-RJ).

Fotos: Jean Barreto - Seeduc-RJ

A coordenadora Joana Raphael, da Coordenadoria de Diversidade e Inclusão Educacional e que integra a Superintendência Pedagógica da Seeduc-RJ, apresentou os projetos que a pasta elabora e implementa. São ações – como seminários, encontros, capacitações e projetos em sala de aula – voltadas à valorização das diferenças e da diversidade e de promoção da inclusão. E, também, os planos pedagógicos que contemplam as temáticas referentes aos eixos da diversidade e inclusão. O trabalho visa a efetivação das políticas públicas dos direitos humanos.

– Apresentamos o que a secretaria vem promovendo junto às escolas para mitigar os danos causados pelo preconceito e outras formas de discriminação nas unidades da rede estadual de ensino. Esse trabalho – de combate ao racismo, respeito à mulher e aos povos originários, além  de outros temas ligados à diversidade – acaba sendo compartilhado pelos alunos com a comunidade escolar e exerce influência sobre toda a sociedade. Todo aluno pode fazer a diferença. Se ele aprende e pratica as habilidades aprendidas, as pessoas serão impactadas pelo seu modo de viver e também se tornarão mais sensíveis ao assunto – explicou a coordenadora.

Em junho de 2025, a relatora especial Ashwini K.P. apresentará um relatório, com recomendações ao Brasil, no Conselho de Direitos Humanos.

Integrantes das equipes Rex Tech e Spartan Team conferem as novidades sobre tecnologia e inovação em evento no Píer Mauá

Uma visita inesquecível para os alunos da rede estadual que se destacaram como vencedores no Roboworld Cup Fira 2024, um dos maiores campeonatos de robótica do mundo. Os integrantes das equipes Rex Tech e Spartan Team, formadas, respectivamente, por estudantes dos colégios estaduais Maria Justiniano Fernandes e Bernardino Mello Júnior, ambos de Nova Iguaçu, foram ao Rio Innovation Week na manhã desta quarta-feira (14/08), no Píer Mauá, Zona Portuária do Rio. O evento é a maior conferência global de tecnologia e inovação.

– Hoje, temos jovens mais exigentes e ligados à tecnologia. O ensino da robótica permite trabalhar de modo multidisciplinar e potencializar a capacidade de criar e empreender. O aluno também aumenta a sua autoestima. Ações como essas atraem nossos estudantes de uma maneira dinâmica e divertida, e isso não tem preço. Vai ser um grande diferencial na vida deles – afirmou Guilherme Machado, diretor do Colégio Bernardino Mello Júnior e um dos maiores incentivadores da robótica na rede estadual de ensino.

O Rio Innovation Week é uma iniciativa que vai além do estímulo à inovação e ao empreendedorismo, com o compromisso de gerar reflexão e impacto real para transformar realidades. O projeto tem atuação estratégica, pautada pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e pelo Pacto Global, garantindo assim a responsabilidade na promoção de um futuro inclusivo e economicamente sustentável.

– Essa visita corrobora com o que apresentamos em sala de aula e nas nossas práticas, materializando o que mostramos na escola. Aqui, eles veem como a tecnologia se concretiza no trabalho, como as empresas a usam para o bem da sociedade. Estamos diante de como podemos evoluir de forma sustentável – disse o professor Gabriel Miranda, que trabalha princípios da robótica no Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes.

Animados, os estudantes das duas escolas da Baixada Fluminense puderam mergulhar ainda mais no mundo tecnológico. Para a diretora pedagógica Maria Angélica S. M. Novaes, da Diretoria Metropolitana I, que abrange o município de Nova Iguaçu, foi uma oportunidade ímpar para os jovens.

– É maravilhoso esse contato e experiência com um nível mais elevado de conhecimento. E essa visita também é uma provocação, para que eles possam buscar mais informações e evoluírem ainda mais – comentou a diretora pedagógica.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Um dos temas mais abordados no evento é a Inteligência Artificial, apresentando como a tecnologia tem o poder de ser uma força transformadora para o bem.

– Essa é uma grande chance para que eles vejam o quão longe a robótica e as carreiras na área tecnológica podem levá-los. Eles estão neste evento não como "alunos", mas como roboticistas. O que eu quero dizer é que, de certa forma, eles já são profissionais no que fazem, afinal já passaram por dois campeonatos regionais e nacionais e um mundial. Aqui, eles estão vislumbrando outros leques de oportunidade – destacou Adriana Igrejas, diretora do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes.

Durante a visita, o lazer virou conhecimento. Os alunos buscaram informações para novas atividades nas escolas e, principalmente, começaram a vislumbrar um futuro profissional.

– A gente está recebendo uma oportunidade especial, de nos preparar para os novos desafios que teremos daqui pra frente. Alguns projetos são bem parecidos com as coisas que desenvolvemos na escola, e aqui pudemos presenciar um pouco de como isso tudo acontece na prática – contou Grazielle Cardoso Fernandes da Costa, 17 anos, aluna da 2ª série do Ensino Médio

Além da Grazielle, estiveram no evento os estudantes Bernardo da Silva Amorim, Robson José Pereira Costa de Souza e Tainá Escarcelli de Souza Braga, do Spartan Team. Já a Rex Tech estava representada pelos alunos Isis Lessa Peres, Jhennyfer Benfica Marinho, Luiz Miguel Rodrigues Nascimento, Edson Vieira Medeiros Neto e Caio Luiz de Oliveira Silva.

– Queremos extrair o máximo de experiências inovadoras, e eu, particularmente, estou de olho em abrir portas para o mercado de trabalho, já que vou me formar no fim do ano. Espero fazer network e conseguir projeção profissional – disse Caio Silva, de 17 anos, aluno da 3ª série do Ensino Médio.

Esta é a 4ª edição do Rio Innovation Week, comprometido com a diversidade, equidade e inclusão, valorizando e incentivando a multiplicidade de ideias e opiniões, promovendo um ambiente inclusivo e com oportunidades iguais de fala para todos. Ao todo, são 70 mil metros quadrados, com 34 conferências, mais de 2.500 conferencistas, 2.500 startups e incubadoras fomentando negócios, e mais de 350 expositores, em 28 palcos simultâneos, apresentando inovações e soluções para os setores, além de treinamentos imersivos setorizados, mentorias, exposições, workshops, networking e ambientes de negócios.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Celeiro de Campeões

As equipes de robótica de duas escolas estaduais da Baixada Fluminense conquistaram ouro, prata e bronze no campeonato mundial, o Roboworld Cup Fira 2024, realizado no Maranhão. A Rex Tech, do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes, foi a grande campeã do torneio Missão Impossível e também ficou em segundo lugar na disputa Cabo de Guerra, ambas até 14 anos. Já o Spartan Team, do Colégio Estadual Bernardino Mello Júnior, ficou com o terceiro lugar geral na competição Missão Impossível, para alunos até 19 anos.

 – A robótica não utiliza somente as Ciências Exatas. Ela trabalha também essa capacidade de criação, toda essa questão cognitiva de atenção, de fazer, de acontecer, de dar certo. Esse cenário é muito mais do que um quadro futurista. Ele é inspirador. Estamos vivenciando um momento muito especial para nossa rede, de muito orgulho – enalteceu a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Oito alunas representarão o Estado do Rio de Janeiro em uma competição que reunirá atletas de 27 países, entre os dias 13 e 24 de agosto

Remos, coletes, canoas e o sonho de conquistar o ouro. Neste domingo (11/08), oito alunas da rede estadual de ensino que fazem parte do Programa Forças no Esporte (Profesp), promovido pelo Centro de Educação Física Almirante Adalberto Nunes (Cefan), da Marinha, embarcaram no aeroporto Internacional Tom Jobim (Galeão) para o Havaí, nos Estados Unidos, onde disputarão o Campeonato Mundial de Canoa Havaiana. A competição contará com a presença de atletas de 27 países e acontecerá entre os dias 13 e 24 de agosto.

Durante a disputa, as meninas que representam o Estado do Rio de Janeiro se dividirão entre as provas V12 (Sub-16 e Sub-19 500m e 1000m) e V6 (Sub-16 e Sub-19 500m e 1000m) a fim de alcançarem os melhores resultados dentro da água. Gabryelle Costa, de 16 anos, aluna do Colégio Estadual Professor José de Souza Marques, em Brás de Pina, na Zona Norte do Rio, conta que a expectativa é enorme.

— Tenho certeza de que vai dar tudo certo. Estamos confiantes em trazer a medalha de ouro. Vamos lutar para isso — disse a estudante, que viu no esporte a chance de melhorar o rendimento na escola e se curar da ansiedade.

Para outra integrante da equipe, Bruna Carla de Souza, de 16 anos, estudante do Colégio Estadual Conde de Agrolongo, na Penha, também na Zona Norte do Rio, a ida para o campeonato dá mais esperança e incentivo aos jovens que vivem em vulnerabilidade social.

— É muito gratificante poder representar o nosso estado nesta competição. Sabemos que é uma missão importantíssima e temos orgulho, de certa forma, de poder trazer mais esperança para outras pessoas que, assim como nós, vivem em comunidades — destacou Bruna.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, destaca que é motivo de orgulho ter alunos da rede estadual participando de competições internacionais.

— Histórias como essa nos enchem de esperança, pois sabemos da força que a educação e o esporte possuem na transformação do ser humano. Desejo muita sorte para os nossos jovens que vão representar o estado e o Brasil no Havaí. Que venha o ouro — desejou a secretária.

O capitão de mar e guerra, Fábio Montenegro Delmas, encarregado do Programa Forças no Esporte (Profesp), do Cefan, destacou que a viagem foi possível graças à parceria com a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ).

— É o primeiro evento internacional do qual esse programa participa com uma delegação própria. Essa equipe ficará marcada para sempre na história. Representar o Brasil, no campo esportivo e cultural, com a peça "Capovaiana Brasil”, vai ser incrível — afirmou o oficial.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Canoa havaiana

 A canoa havaiana tem o estilo mais usado com seis remadores. O formato da canoa é bastante peculiar, sobretudo por existir uma peça conhecida como flutuador (um segundo casco), ligada por meio de “braços” (hastes) ao casco principal onde vão os praticantes. O flutuador permite uma estabilidade lateral, que não prejudica a velocidade da canoa.

Parte da viagem para o Havaí foi financiada pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro, por meio da Seeduc-RJ. Os estudantes receberam uniformes e alimentação, além do translado no país.

Medalhistas dos Jogos Escolares do Rio de Janeiro são apostas no futuro do esporte no Brasil

A Olimpíada de Paris já terminou, mas os alunos da rede estadual de ensino continuam nas primeiras colocações nos Jogos Escolares do Rio de Janeiro (JERJ 2024). As conquistas demonstram que o espírito olímpico está vivíssimo dentro dos corações desses atletas, considerados grandes apostas para o futuro do esporte no país. É o caso de Matheus Souza, de 15 anos, estudante do Colégio Estadual República da Angola, na Penha, Zona Norte do Rio, que ganhou a medalha de ouro no pentatlo moderno nas categorias regional e estadual.

— Foi emocionante conquistar o ouro. Esta vitória é a primeira de muitas que virão na minha vida. Costumo brincar com a minha mãe e com o meu treinador que, em 2028, estarei na Olimpíada de Los Angeles — contou Matheus, que se divide entre os estudos e treinos para realizar o sonho de se tornar um atleta olímpico.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

A jovem Rafaelle Weitzel, de 16 anos, do Colégio Estadual Hilário Ribeiro, de Niterói, na Região Metropolitana do Rio, foi mais uma que garantiu a medalha de ouro na competição. O primeiro lugar veio nos 100 metros com barreira, modalidade olímpica de atletismo.

— Alcançar este pódio foi muito gratificante. Principalmente, olhar que o meu tempo está melhorando a cada dia que passa. Esta vitória demonstra que o esporte pode, sim, nos possibilitar um futuro melhor, basta querermos — disse a emocionada medalhista.

Fotos: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Lívia Ribeiro, de 16 anos, do Colégio Estadual João Salim Miguel, em Bangu, Zona Oeste do Rio, fechou a participação dos alunos da rede estadual de ensino e conseguiu a prata nos saltos em altura e triplo, nas categorias regional e estadual.

—Essas medalhas representam a minha trajetória. Treinei muito para estar aqui. Estou muito feliz por ter conseguido as duas pratas e amei participar desta competição — comemorou a estudante.

E uma pessoa para lá de especial vibrou muito com o segundo lugar da Lívia. Erika Ribeiro, mãe e treinadora, faz questão de acompanhar os primeiros passos da filha em busca de voos mais altos no esporte.

— Tenho muito orgulho de olhar a Lívia trilhando não só o meu caminho, mas o do pai dela também. Estamos felizes demais! Acreditamos que ela vai chegar muito longe. Quem sabe em uma Olimpíada? Potencial para isso, ela tem! E está treinando forte para fazer acontecer — destacou a ex-atleta Erika, que foi campeã brasileira de salto em altura, entre 2001 e 2007, e vice-campeã sul-americana, além de deter os recordes estaduais do sub-18, sub-20 e sub-23.

Saiba mais sobre os Jogos Escolares

Ao todo, 20 modalidades estão sendo disputadas por estudantes de 11 a 17 anos: atletismo, atletismo adaptado, badminton, basquete, ciclismo, futsal, ginástica artística, ginástica rítmica, handebol, judô, karatê, natação, taekwondo, tênis de mesa, tiro com arco, triathlon, voleibol, vôlei de praia, wrestling, xadrez. São mais de 5 mil alunos inscritos para as competições em todo o estado.

— Sempre falo que esporte e educação estão totalmente interligados, já que trazem melhorias significativas na aprendizagem. Parabéns a todos os medalhistas! Vocês evidenciam que podemos construir uma juventude melhor para o estado do Rio de Janeiro — parabenizou a secretária de Educação, Roberta Barreto.

Além de troféus e medalhas, os vencedores ganham a oportunidade de representar o Rio de Janeiro em competições organizadas pela Confederação Brasileira do Desporto Escolar (CBDE), como os Jogos Escolares Brasileiros, e pelo Comitê Olímpico Brasileiro (COB) em diversas partes do país.

Unidades escolares escolheram seu corpo diretivo em um processo democrático, sem grandes intercorrências

Um grande sucesso. Essa foi a avaliação do processo consultivo para a escolha de diretores das unidades estaduais de ensino. Esse processo retornou este ano, e as mais de 1.200 escolas da rede estadual escolheram seu corpo diretivo, para o período de 2024-2026.

– Estamos muito felizes com este processo, que demonstra o compromisso que o governo tem com os docentes e mostra como um diálogo respeitoso, aliado a uma gestão séria, pode dar resultados muito positivos para o ensino – Afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Este processo atende a uma antiga reivindicação dos profissionais de ensino, com o intuito de consolidar o princípio de gestão democrática nas unidades escolares da rede estadual de ensino.

– O processo consultivo na escolha dos diretores das nossas escolas foi fundamental para assegurar que a gestão reflita as necessidades e aspirações de toda a comunidade escolar. A participação expressiva dos servidores e dos alunos fortalece a democracia, promovendo um ambiente onde as decisões são tomadas de forma inclusiva e transparente, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e que o futuro da educação seja trilhado coletivamente – comentou Wesley Karllos Neves Conceição, superintendente de Gestão das Regionais Pedagógicas da Seeduc-RJ

Importante ressaltar que as normativas que orientaram este trâmite foram oriundas de amplo debate com representantes de entidades da sociedade civil e órgãos de controle, garantido total transparência no processo consultivo.

– Independente de resultados, o mais importante é ressaltar a participação de todos os envolvidos na vida e no cotidiano da escola, através do voto, manifestando de forma livre, democrática e espontânea o que pensam e, principalmente, o que esperam de uma gestão pública de qualidade e com transparência – ressaltou Rita de Cássia Rodrigues, diretora geral reeleita do Ciep 032 Cora Coralina, de Duque de Caxias.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Participaram desta votação os membros do magistério, servidores públicos com funções administrativas, professores em contrato temporário, animadores culturais e funcionários de apoio lotados e em efetivo exercício na unidade escolar, além de alunos matriculados, com mais de 12 anos de idade e os responsáveis por alunos menores de 12 anos.

– Esse exercício da democracia que transpareceu o desejo da comunidade escolar em relação à gestão da sua unidade. Foi maravilhoso, deu tudo certo – concluiu a secretária.

Alunos dos Colégios Bernardino Mello Junior e Maria Justiniano Fernandes, ambos de Nova Iguaçu, tiveram excelentes resultados no Fira Mundial disputado no Maranhão

Equipes de robótica de duas escolas estaduais da Baixada Fluminense conquistaram ouro, prata e bronze no campeonato mundial, o Roboworld Cup Fira 2024, realizado no Maranhão. A Rex Tech foi a grande campeã do torneio Missão Impossível e também ficou em segundo lugar na disputa Cabo de Guerra, ambas até 14 anos. Já o Spartan Team ficou com o terceiro lugar geral na competição Missão Impossível, para alunos até 19 anos.

– É um momento muito especial para nossa rede, de muito orgulho. A robótica não utiliza somente as ciências exatas. Ela trabalha também essa capacidade de criação, toda essa questão cognitiva de atenção, de fazer, de acontecer, de dar certo. Esse cenário é muito mais do que um quadro futurista. Ele é inspirador. Estamos muito felizes e parabenizo todos esses alunos maravilhosos – afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

Com idades entre 14 e 18 anos, os estudantes Bernardo da Silva Amorim, Tainá Escarcelli de Souza Braga, Robson José Pereira Costa de Souza e Grazielle Cardoso Fernandes da Costa representaram o Spartan Team, do Colégio Estadual Bernardino Mello Junior, em Nova Iguaçu. Já os alunos Isis Lessa Peres e Luiz Miguel Rodrigues Nascimento, da 1ª série do Ensino Médio; Jhennyfer Benfica Marinho e Edson Vieira Medeiros Neto, do 9º ano do Ensino Fundamental; e Caio Luiz de Oliveira Silva, da 3ª série do Ensino Médio, formaram a Rex Tech, do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes, também de Nova Iguaçu.

– Com o ensino da robótica, a escola me proporcionou várias aberturas, melhorou meu aprendizado e despertou o interesse nas disciplinas. A robótica me fez perceber um mundo novo, e nossa equipe virou uma família – disse Bernardo Amorim.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

O Fira Mundial, Roboworld Cup Fira 2024, é uma competição internacional de robótica que ocorre anualmente, reunindo estudantes de diversas partes do mundo para demonstrar suas habilidades e soluções inovadoras no campo da tecnologia. A iniciativa está em sua 29ª edição e busca promover a inclusão e o desenvolvimento tecnológico, dando ampla visibilidade às descobertas e às realizações do Maranhão neste segmento.

– Foi um momento imperdível para nossos alunos. Essa relação com a busca e o aprendizado é um diferencial na vida destes estudantes. Nossa participação nesta importante competição vem consolidar o trabalho desenvolvido nas unidades que já trazem a Robótica Educacional. Espero que essa participação inspire outras escolas da rede – destacou a diretora pedagógica Maria Angélica S. M. Novaes, da Diretoria Metropolitana I, que abrange o município de Nova Iguaçu.

As equipes formadas por alunos da rede estadual participaram de duas modalidades. Na categoria Missão Impossível, o desafio consiste em montar um robô, programá-lo e desenvolvê-lo em um período de três horas para cumprir com sucesso uma tarefa que é estabelecida pelos organizadores do evento. Já na tradicional disputa de Cabo de Guerra, o objetivo é puxar o robô do adversário para fora de uma plataforma circular oposta, onde ele estará localizado no início do embate.

– A participação das nossas equipes no Fira mostra a força de um projeto que está se consolidando, cada vez mais forte em nossa região. Estamos muito animados e confiantes, pelo belo trabalho desenvolvido por esses estudantes.

-Agradecemos à nossa diretora regional pedagógica, Maria Angélica, à subsecretária Joilza Rangel, à superintendente Flávia Costa Lima Ferreira, além da nossa querida secretária Roberta Barreto – comentou a orgulhosa diretora do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes, Adriana Igrejas.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Robótica educacional

As aulas de robótica incentivam o trabalho em equipe, a cooperação, o planejamento, a pesquisa e a tomada de decisões, além de promover o diálogo e o respeito a diferentes opiniões. Também trabalham a interdisciplinaridade, com conceitos de diversas áreas, como linguagem, matemática, física, eletricidade, eletrônica, mecânica, arquitetura, ciências, história, geografia e artes.

– Hoje, temos jovens mais exigentes e ligados à tecnologia. Essa ação permite trabalhar de modo multidisciplinar e potencializar a capacidade de criar e empreender. O aluno também aumenta a sua autoestima. E estamos falando de uma competição mundial, na qual não ficamos a desejar para nenhum país, competindo em pé de igualdade, cada qual na sua categoria. Muito obrigado, meu Deus, por poder proporcionar esse evento para meus alunos – declarou Guilherme Machado, diretor do Colégio Bernardino Mello Júnior e um dos maiores incentivadores da robótica na rede estadual de ensino.

A robótica educacional desenvolve a criatividade dos alunos, o raciocínio e a lógica na construção de maquetes e de programas, e o trabalho desenvolvido na escola está colhendo frutos para o surgimento de novos programadores e desenvolvedores.

– Foi muito gratificante estar no Fira Mundial, competindo com 22 países, além de 9 estados do Brasil. A gente realmente deu o máximo, em todas as provas, e aproveitamos essa experiência da melhor forma, representando nossa equipe e nossa escola – contou Jhennyfer Benfica Marinho, de 14 anos, integrante da Rex Tech.

A Seeduc parabeniza o Spartan Team e a Rex Tech pelo desempenho inspirador. Um grande exemplo que trará excelentes resultados para toda a rede estadual de ensino.

Beatriz Ferreira da Costa é aprovada em programa universitário e vai estudar na Stetson University, na Flórida

No início deste ano, ela participou de um intercâmbio de duas semanas em Washington D.C., nos Estados Unidos, onde representou o estado do Rio de Janeiro como Jovem Embaixadora – programa patrocinado pela embaixada e consulados americanos no Brasil. Agora, ela embarcou, novamente, nesta segunda-feira (12/08), para o país norte-americano.  Beatriz Ferreira da Costa, 18 anos, que concluiu o Ensino Médio no Colégio Estadual Dôrval Ferreira da Cunha, em São Gonçalo, Região Metropolitana do Rio, vai cursar Literatura Inglesa, com foco na escrita criativa, na Stetson University, na Flórida. Ela terá bolsa integral e todas as despesas custeadas pela universidade e por dois programas de apoio a estudantes.

 A conquista de Beatriz é fruto de muita pesquisa na internet, da busca de programas de estudos no exterior sem custos e da sua persistência no aprendizado da língua inglesa, tanto na escola como nos sites, livros e músicas.  Contou, também, com o apoio dos professores.

– Eu sempre achei que os jovens que estudavam fora do país ou eram gênios ou eram ricos. Como eu não me enquadro em nenhum dos dois exemplos, não achei que conseguiria conquistar uma oportunidade assim. Isso por conta das barreiras financeiras que o projeto implica. Mesmo quando descobria algumas possibilidades, nada parecia alcançável para mim. Só em 2022, na 2ª série do Ensino Médio, decidi tentar e, no fim de 2023, iniciei o processo de inscrição para universidades fora do Brasil – conta a estudante.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

Ela explica que procurou conhecer as instituições, as bolsas e projetos oferecidos, e selecionou as que atendiam o seu perfil de estudante. Descobriu que são avaliados boletim escolar, redações pessoais, cartas de recomendação, atividades extracurriculares durante o Ensino Médio e nota no SAT (prova americana que seria como o nosso Enem).

– Na escola, durante o Ensino Médio, eu fiz roteiro para teatro e escrevi um conto. O último, eu traduzi para o inglês e mandei para eles – revela a futura universitária. 

Beatriz fala mais sobre o processo. Ela quer que os estudantes que sonham em estudar no exterior conheçam algumas possibilidades.

– Enviei as redações exigidas pelos processos seletivos e fiz entrevistas. Assim, consegui ser aprovada para a bolsa integral na Stetson e, também, o apoio de duas instituições que vão arcar com os demais custos de permanência no exterior. Uma dessas organizações tem como foco reconhecer jovens que querem impactar positivamente suas comunidades e que participem de projetos e iniciativas sociais, que foi o meu caso. Inclusive, uma das exigências para receber a bolsa é que eu faça parte de um projeto voluntário durante a faculdade – explica ela.

Ela conta que vai morar em um dos dormitórios da universidade, o que considera uma experiência incrível.

– Agradeço muito a todos os meus professores, que me apoiaram mesmo sem entenderem muito bem o que eu estava fazendo, e ao diretor Cláudio, que me ajudou com a documentação. Também sou extremamente grata à professora Christiane Andrade, que escreveu uma emocionante carta de recomendação para a universidade – comenta.

Fotos: Divulgação - Seeduc-RJ

A professora Christiane, de Língua Portuguesa e Literatura, não poupa elogios à sua pupila, que foi monitora em vários dos seus projetos.

– A Beatriz é uma estudante incrível, muito participativa, responsável, sempre buscando aprender. Eu fui professora e orientadora dela em programas como Jovem Senador, onde conquistou o 2º lugar no ranking nacional, e indiquei-a para o programa Jovens Embaixadores. E percebi o seu talento e potencial. Ela merece essas conquistas, pois são resultado de muito empenho, esforço e dedicação. Sou muito grata pelo privilégio de ter contribuído um pouquinho, participando desses momentos da vida da Bia – celebra a educadora.

A futura universitária revela que está pronta para o novo desafio.