Durante dois dias, secretários de Educação de todo o país participaram da última reunião ordinária da associação neste ano

Nesta sexta-feira (06/12) foi encerrada a IV Reunião Ordinária do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), realizada nos dias 5 e 6 de dezembro, na cidade do Rio de Janeiro. O encontro reuniu secretários de Educação de todo o Brasil, e sua abertura contou com a presença do governador do Rio de Janeiro, Cláudio Castro, do presidente do Consed, Vitor de Angelo, e da secretária de Educação do estado anfitrião, Roberta Barreto. Na cerimônia de abertura, alunos das escolas estaduais participaram com performances de música e dança.

Nos dois dias de programação, o Pacto de Combate à Evasão Escolar da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro foi destaque na fala da secretária da pasta, Roberta Barreto, que ressaltou a importância das ações da Seeduc-RJ nesse sentido, como o programa 'Bora pra Escola', que vem reduzindo consideravelmente o abandono das salas de aula. Houve a apresentação do Grupo de Trabalho (GT) de Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica, com ênfase nas iniciativas de Mato Grosso do Sul e Paraná, debates sobre o reajuste do piso salarial, o concurso unificado de professores e o programa frequência escolar, além do compartilhamento de histórias de sucesso do Programa Busca Ativa Escolar apresentadas pela Unicef.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

O encontro também foi marcado por discussões estratégicas sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), lideradas por Manuel Palácios, presidente do INEP, a visão geral dos programas da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), apresentada por Marcelo Bregagnoli, com destaque para a integração entre ensino técnico e demandas do mercado de trabalho, e, ainda, trazida pelo juiz Albino Coimbra Neto, a experiência do Mato Grosso do Sul, que promove reformas escolares realizadas por detentos, proporcionando reintegração social e melhorias na infraestrutura educacional.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

O presidente do Consed, Vitor de Angelo, encerrou o encontro destacando os avanços conquistados ao longo do ano e a necessidade de continuidade no trabalho coletivo.

– Esses momentos de troca são essenciais para que possamos alinhar estratégias e fortalecer nossa atuação – disse ele.

Para a secretária de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, o evento foi uma oportunidade para troca de experiências e cooperação.

– Receber os secretários de todo o Brasil aqui no Rio foi uma honra imensa. Este encontro não só celebra as conquistas do ano, mas também aponta caminhos para um futuro onde a educação é prioridade absoluta. Saímos daqui ainda mais motivados para enfrentar os desafios e implementar soluções que transformem vidas por meio da escola pública – disse a secretária. 

Cinquenta e seis alunos do Ensino Médio receberam, no último sábado (7/12), as premiações conquistadas em duas olimpíadas, a Nacional de Ciências (ONC) e a de Química do Rio de Janeiro 2024 (OQRJ). No total, eles ganharam 56 medalhas, sendo 8 de ouro, 18 de prata e 30 de bronze. Os medalhistas disputaram com escolas da rede pública e privada de todo o país. O evento aconteceu no auditório do Colégio Pedro II (Campus Tijuca II) e teve a participação de 20 unidades escolares da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) que foram premiadas.

Essas olimpíadas têm o objetivo de despertar e estimular o interesse pelas disciplinas, proporcionar desafios aos estudantes e aproximar a universidade do Ensino Médio. Entre as escolas que se destacaram, estão os colégios estaduais Padre Mello, em Bom Jesus do Itabapoana, no Norte Fluminense; Ciep 168 - Ilda Silveira Rodrigues, em Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense, e Dom Pedro II, em Petrópolis, na Região Serrana do Rio.

A estudante Isnaiane Pereira, de 18 anos, do Ciep 168 - Ilda Silveira Rodrigues, foi medalhista de ouro e destaque na Olimpíada de Química na categoria 2ª série do Ensino Médio.

– Estou muito feliz em ter conquistado esta medalha de ouro. Ano passado, tive a oportunidade de ser medalhista de bronze e, para minha felicidade, fui premiada mais uma vez na competição estadual. Não tenho palavras para dizer o que sinto neste momento. São muitas emoções – disse a aluna.

Além de Isnaiane, Mariane da Cruz, do Colégio Estadual Dom Pedro II, foi destaque na modalidade 1ª série do Ensino Médio. Já Nathan Jeferson Mascarenhas, do Colégio Cabo BM Flávio Uanderson Mascarenhas Rodrigues de Freitas, em Três Rios, foi o melhor na categoria 3ª série do Ensino Médio. 

Saiba mais sobre as Olimpíadas

A Olimpíada Nacional de Ciências (ONC) é uma competição interdisciplinar para estudantes do Ensino Médio e do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental no Brasil. A avaliação é realizada em duas fases on-line, com certificação para estudantes, professores e escolas. Os melhores classificados recebem medalhas e menções honrosas.

Já a Olimpíada de Química do Rio de Janeiro (OQRJ) é uma competição regional de Química, destinada a alunos do estado do Rio de Janeiro que estejam regularmente matriculados em escolas de Ensino Médio Regular ou Técnico.

A secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, afirma que esses resultados evidenciam que os alunos estão no caminho certo.

–– Nos últimos anos, nossos estudantes têm apresentado resultados espetaculares nas competições que participam. Não foi diferente nestas duas olimpíadas. Isso mostra que estamos no caminho certo para ofertar um ensino público da mais alta qualidade – afirmou a secretária.

Iniciativa da Regional Metropolitana I reúne escolas estaduais da Baixada Fluminense para expor as produções e trocar experiências

O futuro cada vez mais perto. Robôs que ganham vida, que percorrem percursos desafiadores, que lutam e que até disputam cabo de guerra foram apresentados na II Mostra Jovens na Robótica, da Coordenadoria Regional Metropolitana I, realizada na última sexta-feira (06/12), no Sesc de Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense. Com foco na participação das escolas estaduais, o evento proporciona um espaço de troca de experiências, valorização das produções escolares e fortalecimento do vínculo entre a comunidade escolar e a tecnologia.

– É um momento muito especial para nossa rede, de muito orgulho. A robótica não utiliza somente as ciências exatas. Ela trabalha também essa capacidade de criação, toda essa questão cognitiva de atenção, de fazer, de acontecer, de dar certo. Esse cenário é muito mais do que um quadro futurista. Ele é inspirador. Estamos muito felizes, e parabenizo todos esses alunos maravilhosos – afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

A Robótica Educacional passou a fazer parte do Projeto Raiz, da Regional Metropolitana I, desde 2022. Foi criado o grupo de escolas interessadas na Robótica, que tem por objetivo melhorar a aprendizagem nas escolas para que o aluno seja o agente de sua construção do conhecimento a partir das metodologias ativas e, consequentemente, dos resultados das unidades escolares de abrangência da Regional.

– A realização deste evento destaca a importância de incentivar a difusão da cultura científica, tecnológica, e apresentar grande potencial para o engajamento estudantil em atividades que promovam a inclusão digital e a preparação para os desafios do século 21. A continuidade do projeto, agora em sua segunda edição, reforça o compromisso com a construção de uma cultura educacional inovadora, alinhada às demandas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que preconiza o uso de tecnologias como elemento transversal no desenvolvimento das competências gerais – destacou a diretora pedagógica Maria Angélica Novaes.

Foto: André Faltes  – In.Pacto - Seeduc-RJ

Nova Iguaçu é um dos municípios que se destacam nessa área. Equipes de robótica de duas escolas estaduais da Baixada já são reconhecidas no cenário mundial, com diversas conquistas, inclusive no Roboworld Cup Fira 2024, realizado no Maranhão, em agosto deste ano. A Rex Tech, do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes, foi a grande campeã do torneio Missão Impossível e também ficou em segundo lugar na disputa Cabo de Guerra, ambas até 14 anos. Já o Spartan Team, do Colégio Estadual Bernardino Mello Júnior, ficou com o terceiro lugar geral na competição Missão Impossível, para alunos até 19 anos.

– Ao integrar a robótica ao currículo, oferecemos aos estudantes a chance de explorar soluções inovadoras para problemas do mundo real, promovendo o protagonismo juvenil. Além disso, essas atividades ampliam os horizontes dos alunos, preparando-os para carreiras do futuro e despertando o interesse por áreas como engenharia, programação. Projetos como esses também ajudam a reduzir a desigualdade, proporcionando acesso a recursos e conhecimentos que, muitas vezes, são limitados nas escolas públicas – declarou Guilherme Machado, diretor do Colégio Bernardino Mello Júnior e um dos maiores incentivadores da robótica na rede estadual de ensino. 

Foto: André Faltes  – In.Pacto - Seeduc-RJ

Todos estes aspectos mexem com os estudantes, que já estão cada vez mais integrados à prática das ações envolvendo o tema.

– A primeira Mostra de Robótica foi meu primeiro contato com outras equipes, e essa interação foi muito importante. Conversei com alunos de outras escolas que não faziam ideia do que era a robótica, e isso me fez perceber o quanto eu precisava aproveitar essa oportunidade que estava tendo. Hoje em dia, a sensação de pertencimento já está consolidada e espero poder contribuir – comentou Letícia de Oliveira da Silva, de 17 anos, aluna da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Maria Justiniano Fernandes.

As aulas de robótica incentivam o trabalho em equipe, a cooperação, o planejamento, a pesquisa e a tomada de decisões, além de promover o diálogo e o respeito a diferentes opiniões. Também trabalham a interdisciplinaridade, com conceitos de diversas áreas, como linguagem, matemática, física, eletricidade, eletrônica, mecânica, arquitetura, ciências, história, geografia e artes. A robótica educacional desenvolve a criatividade dos alunos, o raciocínio e a lógica na construção de maquetes e de programas, e o trabalho desenvolvido na escola está colhendo frutos para o surgimento de novos programadores e desenvolvedores.

– Esse tipo de abordagem coloca os estudantes em posturas ativas durante as aulas, tornando-os protagonistas na criação do conhecimento. Quando métodos diferenciados são utilizados, aumenta a possibilidade de que mais estudantes se desenvolvam de formas diferentes – concluiu Maria Angélica Novaes. 

Sensibilizar os alunos sobre a importância das aves e sua preservação para promover o aprendizado ativo e a valorização da biodiversidade local. Foi assim que nasceu a aula-passeio e a observação de aves como práticas pedagógicas para o ensino de Biologia e Ecologia, desenvolvida pelo professor de Biologia, Marcio Gonçalves. Atualmente, o docente dá aula no Colégio Estadual Nobu Yamagata, em São Pedro da Aldeia, e no Colégio Estadual Praia do Siqueira, em Cabo Frio, na Região de Lagos.

Os locais escolhidos para colocar em prática essas atividades externas são a Lagoa de Araruama e a Ponta dos Cardeiros (área de restinga e ecossistema associado ao bioma Mata Atlântica).

— Por meio da “aula-passeio”, os estudantes têm a oportunidade de entrarem em contato direto com a natureza e, mais especificamente, com as aves e seu hábitat.   Esse tipo de experiência vai além das quatro paredes de uma sala de aula, permitindo aos alunos vivenciarem uma atividade prática e não conteudista — afirmou o docente, que acredita que a experiência sensorial da observação oferece múltiplas possibilidades a serem trabalhadas com os alunos a respeito da relação homem-natureza.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

O professor destaca ainda que a observação de aves, vai além do entretenimento, pois contribui para a compreensão da biodiversidade, dos ecossistemas locais e das interações entre as espécies.

— A observação de aves por meio da aula-passeio amplia as possibilidades de aprendizado ao ar livre, possibilitando que os estudantes apliquem e experimentem conceitos teóricos aprendidos em sala de aula, fortalecendo assim a conexão teoria e prática. Além disso, favorece o desenvolvimento de habilidades como o trabalho em equipe, a comunicação e a responsabilidade pelo meio ambiente — destacou o professor que dá aula na rede estadual desde 2009.

O aluno Rafael Ayres, de 18 anos, 3ª série do Ensino Médio participou da atividade fora de sala de aula e conta que foi incrível.

—  Foi uma experiência nova que me possibilitou conhecer mais sobre um local que eu nunca tinha visitado e avistar as aves com os binóculos. É muito bom ter um professor para ensinar sobre cada ave e ter a sensação de viver um dia como um observador de aves — contou o jovem.

Ao lado do governador Cláudio Castro, secretária Roberta Barreto destacou o trabalho de busca ativa escolar

O Pacto de Combate à Evasão Escolar da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro foi destaque na fala da secretária da pasta, Roberta Barreto, durante a IV Reunião Ordinária do Conselho Nacional de Secretários de Educação - Consed, organizado pela Seeduc-RJ, em Copacabana, na Zona Sul do Rio.

Após uma belíssima apresentação artística de alunos da rede estadual fluminense e de convidados, o evento foi oficialmente aberto e seguirá até amanhã. Os secretários de Educação de todos os estados da federação foram recebidos pelo governador Cláudio Castro e pela secretária Roberta Barreto, que iniciaram o trabalho ao lado do presidente do Consed e secretário de Estado de Educação do Espírito Santo, Vitor de Angelo.

Em sua fala, o governador Cláudio Castro agradeceu a presença dos secretários e destacou a importância do trabalho de cada um deles para o futuro do país.

– Uma coisa que eu admiro em vocês, secretários, é o fato de estarem plantando algo que, em geral, vocês não verão os frutos agora, mas a longo prazo. Isso é louvável e digno de orgulho. Acrescento que o Rio de Janeiro vem investindo na Educação e temos nos espelhado nos estados que conseguiram vencer desafios. Sei que estamos nesse caminho também – afirmou o chefe do Executivo fluminense. 

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Nas primeiras horas do encontro, os gestores debateram sobre legislações, carreira do magistério e estratégias para aprimorar o ensino em diversas áreas, tanto do docente, quanto da grade curricular do aluno, fazendo do Rio de Janeiro o palco de importantes debates educacionais, como explica a secretária Roberta Barreto.

– O Rio de Janeiro volta ao cenário nacional da educação ao receber a IV Reunião Ordinária do Consed. Eu, como professora da rede, fico muito feliz em ver os 26 colegas secretários aqui no Rio de Janeiro, que é um estado belíssimo que oferece diversas oportunidades, além de mostrarmos nossa cultura, nossos avanços e trocarmos saberes e experiências. Com o apoio do governador Cláudio Castro, o Rio de Janeiro brilha novamente no cenário da educação, e estamos nos integrando às demais redes – destacou a secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto.

A professora Roberta Barreto também falou da importância do combate à evasão escolar e das ações da Seeduc-RJ nesse sentido, como o programa Bora pra Escola, que vem reduzindo consideravelmente o abandono das salas de aula.

O presidente do Consed, Vitor de Angelo, falou da integração. “Cada estado tem uma importância muito grande e fundamental, principalmente porque cada um deles têm, em alguma área, uma prática exitosa para contribuir. Todos têm seus desafios, mas todos também têm coisas boas a compartilhar, incluindo o Rio de Janeiro”, disse o presidente.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Já para o secretário de Articulação com Sistemas de Ensino do Ministério da Educação, Maurício Holanda, o encontro é uma grande oportunidade para alinhamento entre os entes federados.

– É um momento de aproximação e diálogo entre o MEC e os secretários estaduais. Essa conversa permanente é muito importante para a educação do país e esse começo foi muito promissor. Temos muitos desafios, mas acredito que a educação nacional vai continuar melhorando. Precisamos buscar qualidade e igualdade na educação – afirmou o gestor.

Mônica Pinto, representante do Fundo Internacional de Emergência das Nações Unidas para a Infância - Unicef também esteve presente no encontro e acrescentou ao debate importantes dados sobre busca ativa escolar e outras ações que trataram da permanência do jovem na escola, enriquecendo a discussão sobre políticas públicas neste sentido.

A IV Reunião Ordinária do Consed no Rio de Janeiro é o último encontro do ano e demonstra a importância que o estado tem na educação nacional. A rede é espelho para os colegas secretários em várias áreas e também vem aprendendo com as demais, que muito têm a agregar ao encontro, que ainda terá mais uma rodada, nesta sexta-feira (06/12). 

Computadores, notebooks, TVs de 85 e 50 polegadas, impressoras, óculos de realidade virtual, câmera fotográfica e muito mais. É com todos estes equipamentos tecnológicos que, a partir de agora, os estudantes do Ciep 488 Ezequiel Freire, em Itatiaia, no Sul Fluminense, terão aulas do Curso Técnico de Programação em Jogos Digitais nos novos laboratórios de Informática e Desenho de Digitalização. apresentados à comunidade escolar nesta quarta-feira (4/12). O espaço foi criado a fim de contribuir para a formação dos alunos, trazendo tecnologia, interatividade e inovação. Esta iniciativa faz parte do projeto Profi-San, uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), a Firjan Senai, o Riosolidario e a Nissan.

Leonardo Carvalho, de 16 anos, é um dos estudantes beneficiados com o novo ambiente digital. Ele é apaixonado por jogos e sonha em trabalhar criando games pelo mundo afora, após concluir os estudos.

 – Vim para este colégio justamente porque soube que o foco é game. Tenho esta paixão desde criança. Estou amando fazer esta formação técnica. Está sendo ótima! Até agora, a parte que mais gostei foi criar junto com os meus colegas dois jogos, um em 2D e outro em 3D – disse o aluno. 

Angélica Alvarenga, diretora-geral da unidade escolar, destacou que este espaço possibilitará que os alunos tenham acesso às novas tecnologias que não possuem em suas casas.

– O sonho da escola era ter um laboratório de informática e, agora, ganhamos dois. Graças à união e à lealdade com os nossos parceiros, o avanço chegou na nossa escola – disse a diretora.

Os dois ambientes passaram por reforma com a realização de pinturas, readequação da rede elétrica e novo mobiliário para receber o projeto. 

– O maior objetivo desta parceria é fazer com que o estudante permaneça em sala de aula e conclua o desenvolvimento dos seus estudos, para que alcance sucesso no mercado de trabalho. A escola tem um papel condutor no projeto de vida do cidadão. É pela escola que ele tem que fazer as suas escolhas. Essa é uma oportunidade ímpar para ele mudar a trajetória do seu desenvolvimento humano e profissional – declarou a secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto.

Evento teve participação de especialistas, que discutiram melhorias e ações para as escolas estaduais em 2025

Cidadania e inclusão. Nesta quarta-feira (04/12), a Educação Especial foi tema de um simpósio, promovido pela Superintendência de Projetos para Educação Especial, da Subsecretaria de Planejamento e Ações Estratégicas da Seeduc, no Teatro Cesgranrio, no Rio Comprido, Zona Central do Rio. Durante o evento, foram apresentadas medidas importantes para todas as escolas estaduais e debatidas várias questões, que geraram muitas reflexões sobro o tema.

– Não há nada mais dinâmico do que a Educação Especial, porque cada momento compartilhado é, com certeza, um degrau a mais para o conhecimento pleno que almejamos. Não queremos apenas incluir, mas implantar um olhar de forma exclusiva para a Educação Especial, como é necessário. Em 2024, a secretaria fez um plano de investimento diferenciado, com recursos humanos e equipamentos e materiais específicos. E, em 2025, não será diferente – afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto.

O evento contou com a presença de vários especialistas e autoridades no assunto, como as professoras doutoras Marcia Denise Plestsh e Carline Santos Borges. Foram apresentados diferentes pontos de vista, visando provocar, despertar e impulsionar a reflexão de novas práticas educacionais com intuito de oportunizar o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiências.

– Este tipo de iniciativa se torna um momento ímpar, maravilhoso, no qual pudemos conhecer, discutir e refletir sobre o tema, o que, certamente, vai proporcionar aos nossos estudantes maior independência, qualidade de vida e inclusão social – enfatizou Myrian Medeiros, subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas da Seeduc.

Foto: André Feltes - In.pacto - Seeduc-RJ

O projeto faz parte do conjunto de ações da Seeduc, realizadas durante todo o ano, com a função de desenvolver ações que atendam às necessidades das unidades escolares públicas estaduais e proporcionem a igualdade de oportunidades, por meio da diversificação de serviços educacionais, com foco em atender às diferenças individuais dos alunos, por mais acentuadas que elas sejam.

– A pessoa com deficiência não precisa e nem quer pena. Ela quer viver, sair de casa e ir para a escola, para o trabalho, e poder fazer isso com sua diferença. É importante lembrar que educação não é apenas o que aprendemos em sala de aula, mas, sim, todo o contexto que envolve nossa capacidade de viver com a diversidade – declarou o deputado Fred Pacheco, presidente da Comissão da Pessoa com Deficiência da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro.

A Educação Especial tem como objetivo principal proporcionar ao aluno com necessidades especiais o desenvolvimento de suas potencialidades, tanto nos aspectos intelectual, físico e social quanto no trabalho, mediante conhecimentos, habilidades e aptidões, promovendo sua autorrealização.

– Isso aqui é uma grande vitória. Nós planejamos muito para conseguir esse resultado. A LBI (Lei Brasileira de Inclusão) institui o Estatuto para a Pessoa com Deficiência, assegura e promove condições de igualdade no exercício dos direitos e das liberdades fundamentais. O contexto inclusivo consiste nas ações em que qualquer um se sinta pertencente a um grupo – comentou Daniel Bove, superintendente de Projetos para Educação Especial da Seeduc.

Foto: André Feltes - In.pacto - Seeduc-RJ

Em 2024, foram realizados diversos esforços voltados para o tema, como a publicação da resolução 6.222/2024, referente a professor articulador pedagógico, e a compra de diversas mesas interativas, fundamentais para o aprendizado dessas crianças e jovens. Além disso, a rede proporcionou diversos cursos de especialização, trilhas e workshops. Em 2025, os esforços continuarão, com novidades em tecnologia assistiva e o processo de contratação de professores mediadores.

– Sempre falo que somos um time, em prol da educação fluminense.  Cada um de nós tem um papel fundamental para a melhoria da qualidade de ensino e para a construção do futuro de nossos estudantes. Temos que estar sempre unidos para vencer os desafios que teremos pela frente – destacou a subsecretária de Gestão de Ensino da Secretaria de Estado de Educação, Joilza Rangel.

O desenvolvimento das tecnologias tem mudado a forma como crianças e jovens interagem com o mundo. Os anseios das novas gerações têm sido moldados pelo excesso de informações e rapidez de respostas, proporcionados pelo amplo acesso às ferramentas digitais. Diante disso, é preciso que a tecnologia seja uma aliada da educação e que possa ser um diferencial para engajar estudantes, mostrando o potencial da coletividade para a construção de conhecimento.

– Desta maneira, a Seeduc entrega o que há de melhor no cenário da Educação Especial, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) mais completo em termos de serviços, sempre em busca da melhor educação pública e inclusiva de qualidade e para todos – concluiu o superintendente Daniel Bove.

Iniciativa para limpeza de córrego foi premiada pela Shell NXplorers - Programa de Educação Científica

Uma solução prática para enfrentar grandes desafios ambientais. Foi assim que oito estudantes e duas professoras do Colégio Estadual Rio Grande do Norte, em Volta Redonda, no Sul Fluminense, foram premiados com o reconhecimento da Shell NXplorers - Programa de Educação Científica por terem implementado o trabalho ‘Ecobarreira: protegendo o Córrego Cachoeirinha’. A iniciativa pedagógica tem o objetivo de manter o rio limpo, coletando o lixo para evitar futuros alagamentos na região.

– Este prêmio é uma conquista enorme para todos nós. No ano passado, batemos na trave com esse mesmo time. Agora, nosso trabalho está sendo reconhecido e vamos conseguir impactar positivamente a comunidade escolar em que estamos inseridos – afirmou Flávia Fernanda Ferreira, professora de Química, responsável por comandar o projeto na escola.

Para Guilherme Borges, de 17 anos, da 3ª série do Ensino Médio, o reconhecimento é fruto de um trabalho em equipe.

– É uma conquista de extrema importância para a minha vida escolar. É algo que irei levar no meu currículo e vai me ajudar bastante quando terminar esta fase. Além do mais, acredito que iniciativas como essa são necessárias e devem ser repetidas, para termos um mundo melhor e sustentável – disse o jovem, que sonha em fazer Engenheira de Produção, Mecânica e Ambiental.

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

Além do C.E. Rio Grande do Norte, outras duas unidades escolares foram reconhecidas: os colégios estaduais Embaixador Raul Fernandes, em Vassouras, e Praia do Siqueira, em Cabo Frio.

Ecobarreiras

A maioria das ecobarreiras é construída com materiais simples e de fácil manutenção, como galões de água, bombonas e redes. Ainda assim, essas estruturas retêm volumes enormes de resíduos, promovendo resultados surpreendentes se comparados a outras ações sustentáveis.

Em algumas regiões do Brasil, dependendo de sua localidade, as barreiras impedem também que toda essa quantidade de lixo avance para o mar, com destaque para os resíduos plásticos, campeões da poluição oceânica.

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

Saiba o que é a iniciativa Shell NXplorers

O Programa Shell NXplorer consiste em encontrar maneiras para entender melhor os problemas do mundo. A iniciativa possibilita que os estudantes desenvolvam metodologias que visam diminuir os impactos do aquecimento global e da ação do homem no entorno das suas comunidades.

Esta proposta pedagógica é uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) e a Shell. Em 2024, foram 77 projetos inscritos e 57 escolas. A iniciativa foi implementada em 2017.

– É de suma importância que as nossas escolas realizem atividades pedagógicas que tenham foco no futuro do planeta e que contribuam efetivamente para formar cidadãos conscientes. Se cada um fizer a sua parte, já ajudaremos muito na preservação do meio ambiente para as futuras gerações – destacou a secretária de Estado Educação, Roberta Barreto. 

Maria Letícia, aluna do Ciep 056 Custódio Siqueira, de Campos do Goytacazes, foi selecionada para o trabalho no programa de pós-graduação da universidade

Mais um grande destaque da rede estadual de educação. A aluna Maria Letícia Barreto Silva, da 2ª série do Ensino Médio do Ciep 056 Custódio Siqueira, de Campos do Goytacazes, no Norte Fluminense, foi selecionada para acompanhar e participar de ações ao lado de uma pesquisa da Universidade Federal Fluminense (UFF) sobre a mídia no interior do estado. O trabalho já começou, e a aluna participou de algumas reuniões com o grupo de pesquisa, leu alguns materiais e está começando a fazer um diário de campo.

– Tem sido uma jornada incrivelmente surpreendente para mim. Isso também influencia bastante na minha futura carreira acadêmica e acrescenta pontos indiscutíveis ao meu currículo, visto que cada nova atividade dentro desse campo expande minha mente e me deixa à frente do meu tempo, acabando por fornecer uma vantagem que nem todos têm acesso. Devido à oportunidade, agora tenho acesso ao conhecimento específico e obtive a disponibilidade de entender mais sobre a minha própria cidade, os algoritmos e o cotidiano, dando importância ao meu redor e abrindo os meus olhos para a sociedade atual – afirmou a estudante de 17 anos.

A ação integra o Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, Ambiente e Políticas Públicas (PPGDAP) da faculdade federal. Tudo começou quando a coordenação da pesquisa pensou em ter um aluno do distrito de Guarus integrando a equipe. Eles entraram em contato com a direção da unidade por intermédio da professora Lenitha Lima, que realiza um trabalho voluntário na UFF Campos.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

– A oportunidade de ter uma aluna bolsista integrando uma equipe de pesquisa da UFF Campos é motivo de muita alegria. Sei que essa experiência está sendo muito importante para Maria Letícia, pois será um diferencial na vida acadêmica da aluna. Para mim, também é uma experiência nova e muito bacana, ainda mais sendo professora de projeto de pesquisa na modalidade Inovador da nossa escola. Acompanho de perto as tarefas e o rendimento da Maria Letícia dentro da pesquisa desenvolvida, estou aprendendo muito também nesse processo. Vejo o quanto isso está contribuindo na sua formação e como essa prática vai ajudar quando ela ingressar na faculdade – comentou Lenitha, que é supervisora das disciplinas de Biologia e Química dos tutores de um projeto de extensão preparatório para Enem.

O perfil de Maria Letícia se encaixou muito bem nos quesitos solicitados, e o fato de ela cursar uma disciplina voltada para a pesquisa foi muito importante, pois, assim, ela participaria de ações com algumas noções de metodologia de pesquisa científica. Após passar por entrevista na UFF, a aluna foi convidada a acompanhar a equipe da pesquisa, recebendo uma bolsa de iniciação científica a nível médio.

– Letícia é uma moça muito aplicada, tem se dedicado à leitura, se esforçado para fazer seu diário de campo, suas entrevistas, sua observação e, o mais bacana, trazendo sua experiência com as aulas da escola para a pesquisa. É realmente um intercâmbio. O nosso objetivo é identificar quais bairros, distritos e partes da cidade aparecem nas postagens de determinados perfis de Instagram da cidade de Campos para fazermos uma análise de enquadramento. Isso nos ajudará a perceber partes visíveis e invisíveis da cidade e como elas são representadas pela mídia local. Está sendo uma satisfação muito grande trabalhar com essa jovem e, em breve, teremos a participação em um primeiro evento, um seminário do mestrado, quando ela poderá apresentar como está sendo feita sua investigação – destacou a Profª. Dra. Jacqueline Deolindo, coordenadora da pesquisa.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

No próximo dia 10, a estudante vai apresentar a parte dela da pesquisa no PPGDAP, que visa contribuir para a produção científica, o debate conceitual, político e ético em uma perspectiva crítica do desenvolvimento, assim como de suas consequências e conflitos em suas dimensões local, regional e global.

– Nós, do Ciep 056 Dr. Custódio Siqueira, estamos muito orgulhosos da estudante Maria Letícia, destaque no Ensino Médio, por estar participando do projeto de pesquisa vinculado ao Programa de Bolsas de Iniciação Científica da UFF. Certamente, essa experiência resultará numa aprendizagem significativa, que fará a diferença em sua formação acadêmica – completou a diretora-geral do Ciep de Campos, Rita de Cássia Pacheco Rangel.

Thaiammy Paixão, aluna do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí, e Agatha Azevedo, do Colégio Estadual Augusto Cezário Diaz André, sagraram-se campeãs em competição disputada nos Emirados Árabes Unidos

Thaiammy é um dos grandes prodígios do esporte. Desde 2017, quando iniciou na competição, a atleta coleciona medalhas e títulos. Em 2022, começou a participar de campeonatos internacionais, nos quais sempre se destacou. Na sua estreia mundial, ela venceu o International Pro Dubai, em Dubai, derrotando adversárias muito mais experientes. Atualmente, a jovem, que compete na categoria até 82 kg, treina nos Emirados Árabes e agradece a todos os apoiadores que a ajudam a trilhar o caminho do sucesso, incluindo a equipe pedagógica do C. E. Visconde de Itaboraí, que envia os conteúdos para que ela continue estudando a distância.

 – Palavras não são capazes de descrever a sensação de me tornar uma campeã mundial, depois de tanto esforço, ver que minha dedicação foi recompensada e ver que tudo valeu a pena. Eu estou muito feliz de ter tido a oportunidade, e é sempre uma honra poder estar representando meu país, minha equipe, meus patrocinadores e minha escola, que sempre me apoia. Sou muito grata a todos – declara Thaiammy, que vem acumulando excelentes resultados em competições por todos os cantos do mundo. 

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Já Agatha Azevedo está trilhando um caminho de sucesso no esporte. A atleta faixa verde, cria do projeto socioesportivo Escola de Lutas José Aldo, venceu todas as suas lutas na categoria até 57 kg. A semana de véspera da competição foi de grandes desafios e muitos cuidados médicos, mas a atleta superou todas as expectativas e colocou a medalha de ouro no peito.

– Minha vitória é resultado de luta e persistência. Apenas duas semanas antes do Mundial, acabei quebrando meu dedo. Na véspera do campeonato, eu estava com febre. Mas, como sempre falo, o esporte é terapêutico. O jiu-jítsu mudou minha vida, me ensinou a lidar com as emoções, e hoje sou uma jovem campeã mundial – afirma a estudante gonçalense que, há três anos, realiza treinos diários no bairro Laranjal, em São Gonçalo.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

A dedicação ao esporte e ao estudo destas meninas e de outros exemplos que vemos na rede estadual de ensino está influenciando, positivamente, muitos jovens e, com essa determinação, muitas conquistas ainda estão por vir para nossas atletas.

– O esporte corrobora a melhoria da qualidade da educação. Agatha e Thaiammy, parabéns pela conquista de vocês. Que exemplos como esse possam sempre nos ajudar a construir uma juventude melhor para o estado do Rio de Janeiro – concluiu a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, celebrando mais esta vitória. 

Implantação do Centro de Ciências de escola de Belford Roxo foi o objeto do estudo

Cauã Queiroz e Jorge Augusto de Araújo, ex-estudantes do Colégio Estadual Presidente Kennedy, em Belford Roxo, na Baixada Fluminense, apresentaram o trabalho ‘Popularização da Ciência em Belford Roxo: o olhar dos alunos no processo de implantação de um Centro de Ciências’, durante o 16º Seminário Discente (PPGECC) 2024. Os jovens, que agora são graduandos em Física e História, levaram suas experiências pedagógicas no Ensino Médio como objeto de estudo para o Ensino Superior. O evento foi promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação (PPGECC) da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF) e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).

— O trabalho no Ensino Médio, que foi orientado pelos professores de Língua Portuguesa e Química, Rosália Henrique e Sérgio de Souza, teve impacto para nós. Juntos, decidimos elaborar um artigo, que visava divulgar e compartilhar nosso aprendizado, contribuindo para a disseminação de informações relevantes para a comunidade acadêmica — conta Jorge Augusto.

Atualmente no 6⁰ período de Licenciatura em História, na Universidade Estácio de Sá, o estudante destaca que a experiência na escola foi extremamente enriquecedora.

— A vivência nos permitiu não apenas expandir nossos conhecimentos na área, mas também nos abriu diversas portas para o nosso crescimento acadêmico e profissional — diz ele.

O estudo tem como objetivo apresentar e avaliar a percepção dos alunos envolvidos em um processo de implantação do Centro de Ciências.

— Como professor, é muito gratificante participar ativamente da formação dos nossos alunos. Foi recompensador acompanhar esse início da vida acadêmica deles com essa participação em um evento tão importante — afirma Sérgio de Souza.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, ressalta a importância da participação dos alunos e da comunidade escolar em projetos como este.

— É muito bom saber que esses alunos levaram a vivência na escola para um trabalho na faculdade. Por isso, acreditamos que essas atividades fazem os estudantes se familiarizarem com a ciência de forma abrangente e diversificada — destaca a gestora.

Saiba mais sobre os projetos de ciência

No Centro de Ciências do Colégio Estadual Presidente Kennedy, os estudantes desenvolvem diversos projetos, como uma bicicleta geradora de energia elétrica, vídeos em 3D, lâmpadas convencionais, materiais condutores, pilha humana e garrafa de Leiden. A ideia é possibilitar um aprendizado diferenciado, lúdico, atraente e inovador, tendo como princípio tornar a Ciência Natural mais próxima da realidade dos alunos da rede.

O trabalho conta com o apoio do Espaço de Ciência Interativa (ECI), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) - Campus Mesquita, órgão referência na área. O objetivo é que, através das aulas, ministradas semanalmente, os estudantes possam desenvolver experimentos utilizando os diversos equipamentos já doados por meio dessa parceria.

Secretaria de Estado de Educação se prepara para novos investimentos

A Educação Especial é uma área indispensável do ensino e ferramenta necessária para inclusão de crianças e jovens que tenham algum tipo de deficiência, promovendo o direito à aprendizagem para esta parcela da sociedade. Pensando nisso, a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc), por meio da Subsecretaria de Planejamento e Ações Estratégicas (SUBPAE), promoveu uma reunião com educadores da rede para tratar do papel do professor articulador pedagógico junto à Educação Especial.

A rede estadual tem mais de 11.500 alunos matriculados na Educação Especial e a ideia é que o professor articulador forneça apoio pedagógico a eles em sala de aula regular, além do uso de tecnologias, como explica a subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas, Myrian Medeiros.

— Queremos garantir que nossos alunos tenham cada vez mais autonomia e acesso à educação inclusiva, fazendo uso de soluções diferenciadas. A tecnologia assistiva refere-se a um conjunto de recursos e serviços que visam promover a funcionalidade, independência e inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. Esses recursos incluem dispositivos, equipamentos, sistemas e estratégias que auxiliam na realização de tarefas diárias e na superação de barreiras impostas por limitações físicas ou mesmo sensoriais — afirmou a subsecretária.

Durante a reunião, ocorrida na quinta-feira (14/11), também foi apresentada uma proposta para uso de tecnologia voltada para concentração por meio de sensores, além de uma plataforma e cursos de capacitação. A proposta foi apresentada pela empresa que atendeu ao chamamento público da Seeduc, divulgado no Diário Oficial do dia 24 de outubro para tratar de novas tecnologias na promoção da aprendizagem da Educação Especial.

A secretaria vem investindo mais recursos na área desde 2022. Em 2023, além da realização do primeiro workshop de tecnologias assistivas, mais de R$ 10 milhões foram destinados às escolas para a montagem das 328 salas de recursos multifuncionais e entrega das 350 mesas interativas, que permitem ao professor acompanhar a evolução dos alunos. Neste ano, a fila de espera para cuidadores de alunos com necessidades especiais foi zerada na rede estadual, após a contratação de 1.200 profissionais. Além disso, a Seeduc realiza ações ao longo do ano, como cursos de especialização e trilhas formativas.

Foto:  Jéssica Salomão - Seeduc-RJ

O superintendente de Educação Especial da Seeduc, Daniel Bove, falou da importância dessas novidades para o avanço do ensino dos jovens.

— Aproveitamos para apresentar a ideia de uma nova tecnologia usada para ampliar a capacidade de concentração. É um treinamento mental focado em técnicas de relaxamento e concentração que em termos pedagógicos pode ser usado com alunos com diagnósticos de déficit de atenção e outros transtornos neurodivergentes. Os resultados são monitorados pela tecnologia e acreditamos que esse treinamento trará benefícios no processo de ensino-aprendizagem — afirmou o gestor.

A ideia apresentada e sua eficácia será discutida internamente e analisada pelos gestores da área para possível implementação, mas vale lembrar que a Seeduc já vem investindo em tecnologia na rede, como por exemplo as mesas interativas (tecnologia assistiva), que estão sendo usadas pelos estudantes em todo o estado, auxiliando professores e a equipe especializada.

Este importante equipamento é usado para mapear o ensino dos alunos, ajudando o corpo pedagógico no desenvolvimento de atividades para eles. Além de equipamentos, a área também conta com recursos humanos capacitados, como profissionais de apoio, cuidadores e intérpretes de libras.

O superintendente destacou ainda que o evento serviu para nivelar todo o conhecimento das ações produzidas pela área e que é por meio das avaliações pedagógicas dos professores presentes no encontro que a Seeduc é alertada quanto à necessidade dos estudantes, a fim de que sejam providos os recursos necessários, como a adaptação curricular, salas de recursos, cuidadores, intérprete de libras, entre outros. — Quem determina o que o aluno precisa são esses professores que estavam no evento — completou.

Participaram da reunião os diretores regionais pedagógicos e administrativos da rede, coordenadores de Ensino, professores das salas de recursos multifuncionais e professores do Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado - NAPES, área que lida diretamente com os estudantes da Educação Especial.

A importância de a Inteligência Artificial ser inserida para fins pedagógicos na educação básica. Foi com este objetivo que secretários de Educação de vários estados do Brasil, representantes do Ministério da Educação (MEC) e demais autoridades se reuniram em Cuiabá, nos dias 28 e 29 de novembro, no 2º encontro presencial do Grupo de Trabalho (GT) em Tecnologia do Consed, para debaterem estratégias de inovação tecnológica na educação básica. O encontro foi promovido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e reuniu ainda profissionais de tecnologia das redes estaduais de 26 estados e do Distrito Federal.

Um dos destaques do evento foi o Painel de Acompanhamento de Indicadores Educacionais (Painde), um painel gerencial de informações de rendimento escolar, que foi desenvolvido pelas equipes da Tecnologia de Informação (TI) da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro que vem sendo utilizado diariamente pelos servidores das áreas pedagógicas, pelas diretorias regionais e pelas unidades escolares. 

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

— Foi uma experiência única de troca de conhecimento e de integração com outros estados e o Ministério da Educação. Apresentamos o Painel de Acompanhamento de Indicadores Educacionais (PAINDE), que é desenvolvido por nós no Rio de Janeiro. A proposta pedagógica foi desenvolvida para mapear problemas e buscar soluções para alcançarmos bom rendimento dos alunos e evitar a infrequência e evasão escolar — disse o chefe de gabinete da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ), Alvim Bellis, que representou a secretária de Educação, Roberta Barreto, neste importante evento do Grupo de Trabalho (GT) do Consed.

Para Alvim, o painel é uma ferramenta essencial para a modernização do ensino na rede fluminense. Pela pasta, participaram ainda do encontro Ângelo Hottz, coordenador de Ciências de Dados, e Wesley Karllos Neves, superintendente de Gestão das Regionais Pedagógicas, da subsecretaria de Gestão de Ensino.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Um dos desafios do Ministério da Educação é garantir que a tecnologia seja usada de forma saudável para o aprendizado dos estudantes.

— Garantir a infraestrutura adequada e o acesso, mas também que os professores se sintam empoderado, capazes e seguros de usarem esta ferramenta de uma maneira crítica e reflexiva — afirmou Anita Stefani, diretora de Apoio à Gestão Educacional do MEC.

As oficinas temáticas realizadas no último dia abordaram infraestrutura, competências digitais e gestão de tecnologias, promovendo discussões técnicas e colaborativas. Ao final representantes dos grupos compartilharam os principais pontos discutidos, fortalecendo o compromisso com a implementação de ações estratégicas.

O evento consolidou a importância da colaboração interestadual para o avanço das redes públicas de ensino, com soluções inovadoras voltadas para uma educação de qualidade e equidade em todo o Brasil. 

A professora Paula Guedes da Costa, do município de Rio Claro, conquistou o 1º lugar, com o projeto ‘É Bom e Faz Crescer’  

A Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ) promoveu, na última sexta-feira (27/11), a entrega do Prêmio Magda Soares, ação realizada no Encontro Estadual de Mobilização para Partilha de Saberes e Boas Práticas. O evento aconteceu no auditório da Fundação Getúlio Varas (FGV), Zona Sul do Rio, onde educadores das redes municipais do estado foram premiados pela criação de projetos visando à alfabetização dos estudantes fluminenses. Nesta fase final, 11 finalistas apresentaram seus trabalhos. Os professores Paula Guedes da Costa, de Rio Claro, Sul Fluminense; Valdirene Loyane Teixeira, de Rio das Flores, Centro Sul, e Pedro Henrique Leite Ribeiro, de Rio das Ostras, Norte Fluminense, conquistaram o 1º, 2º e 3º lugares, respectivamente.

Dentro do regime de colaboração que possui com todos os 92 municípios, a Seeduc-RJ realizou encontros em várias regiões do estado, com apresentações, seleção e premiação dos projetos inscritos em cada etapa.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, agradeceu o compromisso de todos com a escola pública e lembrou do seu período de trabalho como professora alfabetizadora, no início de sua carreira.

– Fui professora alfabetizadora por seis anos consecutivos e foi ali que eu aprendi os desafios desse trabalho. Eu entendi que, se nós errássemos no princípio, o fim nunca seria bom. E aprendi que, sem afeto e sem amor, a gente não avança. Quero agradecer a todos os municípios que participaram do Prêmio Magda Soares e a todos vocês que acreditaram. O nosso trabalho aqui é dizer que estamos juntos – contou ela.

E destacou, ainda, o reconhecimento da importância do trabalho dos alfabetizadores.

 – Nós, da Secretaria de Estado de Educação, reconhecemos que, lá no fim, na etapa do Ensino Médio, só teremos êxito com o bom trabalho de base de vocês. Então, a nossa gratidão é muito grande. Pedimos que levem um abraço às equipes de gestão das escolas, porque esse trabalho é um trabalho conjunto, não dá pra fazer sozinho. A equipe da Seeduc-RJ entende que a rede de ensino não é somente a rede estadual ou as redes municipais. Nós somos uma rede pública, nós trabalhamos para a população do estado do Rio de Janeiro. Esse é o nosso lema: afeto, acolhimento, chorar juntos, mas sorrir juntos, também – finalizou a secretária.

Foto: Bruno da Matta - Seeduc-RJ

A superintendente de Planejamento e Ações Estratégicas da Seeduc, professora Myrian Medeiros, lembrou que a parceria com o Ministério da Educação (MEC), por meio do Comitê Nacional de Compromisso Criança Alfabetizada, teve início em junho de 2023, quando foi criado o Comitê Estratégico Estadual e realizados vários projetos como a avaliação diagnóstica para todas as turmas do estado e a formação de grupos de articuladores estaduais e municipais, entre outras ações.

– Dentro das iniciativas criadas, nós temos vários eixos. Entre eles, as premiações de boas práticas. O Prêmio Magda Soares representa mais uma etapa do compromisso vencida. É o momento de os professores socializarem os seus saberes, suas práticas.  O que nós queremos é continuar esse movimento, que ele perdure. É isso que a gente pede.

O superintendente de Desenvolvimento de Pessoas, Diego Ferreira, destaca que a etapa estadual do Prêmio Magda Soares reitera o compromisso da Seeduc-RJ com a qualificação da alfabetização em território fluminense, por meio da valorização de seus professores alfabetizadores.

– É um trabalho essencial para a qualificação de todas as etapas da educação básica, na medida em que o acesso às chaves para o domínio da leitura e da escrita dão sólidos fundamentos para um futuro melhor para todos – explica ele.

Para a professora Paula Guedes da Costa, o Prêmio não é uma competição, mas reconhecimento e motivo de orgulho para todos que participaram e contribuíram com práticas novas. Sobre o seu projeto, ‘É Bom e Faz Crescer’, ela explica a participação dos alunos.

– Acho o que tornou esse projeto rico, com tanto significado para as crianças, foi justamente porque eles foram os meus norteadores. Cada conversa que nós tínhamos, cada avaliação do que nós fazíamos em sala de aula, foi importante. Eu sentava com os alunos, a gente conversava, e eles mostravam o que gostariam de fazer. Isso foi norteando todo o meu planejamento, e eu fui trazendo para eles propostas que faziam com que eles ficassem motivados a tentar escrever, a pensar sobre aquilo que estavam escrevendo, para não ficar algo mecânico. A minha proposta era com gêneros textuais, para eles entenderem a função social da escrita e o porquê de cada atividade. Desenvolvemos todas as áreas de conhecimento, e isso fez com que as crianças se sentissem importantes. A minha proposta era justamente essa – diz a professora.

Foto: Bruno da Matta - Seeduc-RJ

Também participaram das mesas do encontro os educadores Lucimar da Silva Veiga, Claudia Domingos, Mônica de Carvalho Teixeira, Clarice Botelho, Reinaldo José Lima, Janaina Fortunato Alves Dias, Álvaro Araújo e Rita Manhães.

O evento contou, ainda, com a presença dos alunos do Ensino Normal, curso de formação de professores, dos colégios estaduais Júlia Kubitschek, do Centro do Rio, e Ignácio Azevedo do Amaral, do Jardim Botânico, Zona Sul do Rio.

Finalistas do Prêmio Magda Soares

Belford Roxo                   

Carlos José Moura De Carvalho  

Música e Letramento        

Escola Municipal Deputado Oswaldo Lima

Guapimirim           

Camila Cardoso da Silva Castilho

Senhor Alfabeto No Mundo Encantado Dos Sons  

Escola Municipal Silva Crespo

Maricá                   

Maria Martinha Barbosa Mendonça 

"Em guarani também se lê e escreve": narrativas sobre leitura e escrita bilíngue

Escola Municipal Indígena Guarani Kyringue Arandua

Natividade

Taísa de Mattos Simplício 

Juntos ensinando com amor e semeando a inclusão     

Escola Creche Municipal João Fernandes

Nova Iguaçu         

Fernanda Maria Chaves Ramos  

Eu também sou curumim 

Escola Municipal Maria Eliondas

Rio Claro          

Paula Guedes da Costa    

É Bom e Faz Crescer       

Centro Municipal de Ensino Deputado Câmara Torres

Rio das Flores             

Valdirene Loyane Teixeira

Projeto de Leitura na Alfabetização

Abordando Temas Transversais  

Escola Municipal Três Ilhas

Rio das Ostras                

Pedro Henrique Leite Ribeiro       

Arca de Vinícius: Embarcando Com Poesia Na Alfabetização  

Escola Municipal Simar Machado Sodré

Rio de Janeiro             

Claudia Odete Muniz Orioli Baptista

A caixa do leitor: conectando leituras, famílias e escola na alfabetização 

Escola Municipal Ayrton Senna da Silva

Saquarema

Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes

Alfasaqua: Letramento, Memória e História Como Prática Social na Promoção da Cidadania

C.M. Educação Menaldo Carlos de Magalhães

Silva Jardim          

Elaine Fernandes Morais  

Leitura infantil, imaginação, sequência didática: práticas cotidianas para uma alfabetização de qualidade e ludicidade  

Centro Integrado Educacional Adail Maria Tinoco

Parceria entre a Secretaria de Estado de Educação e o Senai capacita estudantes para o audiovisual

Após meses de trabalho e horas de gravação, alunos do Colégio Estadual República do Líbano, em Sapucaia, no Centro-Sul Fluminense, lançaram mais um curta metragem. Desta vez, o filme ‘Lágrimas Negras’ contou o triste comércio de escravizados para o Brasil em uma sala de cinema lotada. A produção é uma das atividades da Formação Inicial e Continuada (FIC), uma parceria entre a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) e o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai).

Com casa cheia, o Centro Cultural Magrácia, no município, recebeu a população para o espetáculo na noite da última terça-feira (26/11). O projeto foi realizado por professores e alunos que transformaram a peça teatral de mesmo nome no curta, por meio de incentivos da Lei Paulo Gustavo. A realização foi possível graças à parceria com outros órgãos, como a Diretoria do Patrimônio Histórico e Documentação da Marinha do Brasil, que cedeu as áreas de gravação no Espaço Cultural da Marinha, na capital, do Governo do Estado, da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro e da Prefeitura Municipal de Sapucaia, que também cedeu espaços e apoiou a iniciativa.

O objetivo do curta é mostrar o processo penoso e doloroso que os escravizados tiveram até chegar ao país e como foi sua adaptação forçada ao trabalho escravo. Com isso, alunos e professores buscam conscientizar a população quanto ao combate ao racismo na sociedade.

Para o aluno Carlos Gomes, que viveu um escravizado mais inconformado com o cativeiro do que os demais não aceitando a condição imposta ao mesmo, o papel o fez pensar e o ajudou com a timidez.

— Eu sempre tive muita vergonha e fui muito tímido, mas essa já é minha terceira vez e foi uma experiência incrível, ainda mais por tratar de um tema tão importante pra mim que é a história dos meus antepassados, eu gosto muito desses assuntos — afirmou o aluno do Ensino Médio.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Para a estudante Maria Gabriele Costa, também do Ensino Médio e que viveu uma escravizada em busca de sua mãe, a experiência deu a ela mais conhecimentos sobre a história de seus ancestrais.

— Nós estudamos o assunto e tentamos passar o que aconteceu. Vemos que nossa história vai além de dor e sofrimento, tem muito mais. Durante o filme nos sentimos representados e vivenciar aquilo e passar a história dos nossos antepassados é muito importante. Sentimos também que não vai acabar aqui, somos um povo unido e persistente — afirmou a estudante.

A produção do roteiro foi pensada com base na história brasileira e todas as demais etapas, como filmagem, atuação, edição, maquiagem, figurino e pós-edição também foram feitas por eles, sob supervisão do professor do FIC/Senai e diretor do curta, Leandro Marcelino.

— Dirigir alunos com tanto talento é muito fácil. Eles são muito empenhados, a escola é muito parceira e tivemos bastante apoio. Eles conseguiram traduzir tudo que escrevi, que sonhei, que pensei. Foi maravilhoso poder apresentar hoje esse trabalho que fizemos com maestria e em tempo recorde — disse o diretor do filme.

Produtora executiva do curta e diretora do C.E. República do Líbano, Patrícia Valdiero, contou que a escola trabalha a educação antirracista diariamente.

— A gente sempre dialoga e quando eles participam de um projeto como esse eles vivenciam o sofrimento de seus antepassados e os alunos brancos se sensibilizam quanto à importância de serem defensores da causa das pessoas pretas. A gente observa uma integração e um respeito maior entre eles — declarou a gestora escolar.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Patrícia disse ainda que até mesmo os conflitos internos na escola diminuíram após o início do FIC, em 2020.

A parceria da Seeduc com o Senai chegou na escola no pós-pandemia, o que foi muito importante pra gente. O professor Leandro consegue envolver os jovens em algo que vai muito além dos cursos que ele ministra. Os adolescentes se sentem capazes e motivados, refletindo no aprendizado das disciplinas regulares. Por isso, agradecemos a Deus e acreditamos na educação — completou.

Parceria entre estado e Senai

A Formação Inicial e Continuada (FIC), acontece no colégio há quatro anos, ensinando não apenas o audiovisual, mas também cursos de fotografia, marketing digital e empreendedorismo, tendo levado os alunos ao mercado de trabalho.

O C.E. República do Líbano já havia lançado no Magrácia outro filme aclamado pela população, intitulado ‘O Suspiro Final’, suspense que contava uma verdadeira aventura de alunos que tentavam desvendar um mistério sobre desaparecimentos que ocorriam na escola e que pode ser visto no canal da escola no Youtube (@republicadolibano), onde, em breve, também estará disponível Lágrimas Negras.

O evento é resultado das ações efetuadas com os alunos das 27 escolas interculturais da rede estadual de ensino

Um dia para enaltecer a educação e a cultura de todo o mundo. Nesta sexta-feira (29/11), a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ) promoveu o 3° Encontro Intercultural, que reuniu as 27 escolas interculturais da rede estadual de ensino, no Expomag, na Cidade Nova. Com várias apresentações e muita troca de informações e conhecimentos, o evento teve o objetivo de fomentar a interação entre os alunos e representantes de instituições parceiras, além de divulgar ações que foram efetuadas nestas unidades escolares e as novas escolas desta modalidade que serão inauguradas – a previsão é que, até o fim de 2025, sejam 32 interculturais.

– Hoje é um dia de celebração de um trabalho sério que vem sendo exitoso a cada momento. Este modelo é um sucesso. São tantas línguas, tantas culturas. Essa ideia tem feito a diferença para a formação desses nossos jovens – celebrou Myrian Medeiros, subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas da Seeduc-RJ.

A ideia nas escolas interculturais é que os alunos aprendam tudo o que está disposto na Base Nacional Curricular brasileira e conteúdos relacionados ao país com o qual a escola tem parceria, além da língua nativa das nações parceiras. São oportunizadas experiências formativas de interação com o universo da língua, arte e cultura do país.

– Estamos muito orgulhosos e felizes com este trabalho realizado nas escolas interculturais. São resultados incríveis. Esta troca é fantástica, e vamos em frente – declarou o cônsul honorário da Suécia, Jan Lomholdt.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

As interculturais são um grande sucesso na rede estadual. Prova disso são os excelentes resultados que essas instituições conseguiram no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com notas acima da média.

– É um motivo de muito orgulho termos essa ideia das interculturais. Estamos aqui, neste evento, para a integração de nossos alunos. É muito emocionante – enfatizou Zélia Maria Correa, diretora-geral do Colégio Estadual José Maria de Brito - Intercultural Brasil-Japão, de Itaguaí, na Região Metropolitana do Rio.

A Seeduc-RJ mantém este programa na sua rede desde 2014, ofertando o ensino do idioma e essa aproximação cultural, por meio de parcerias e acordos com embaixadas, consulados ou instituições de países como Alemanha, Argentina, Chile, China, Colômbia, Espanha, Estados Unidos, França, Itália, Japão, México, Paraguai, Rússia, Suécia, Turquia e Uruguai.

O apoio pedagógico vindo desta parceria contribui com a aquisição de materiais, livros e recursos pedagógicos para o desenvolvimento das atividades, além da formação e qualificação dos professores.

– Este trabalho das interculturais é uma possibilidade de inserir o aluno neste mundo tão globalizado. A partir desta iniciativa, eles conhecem o mundo, têm acesso a muitos conhecimentos e entendem a questão da interculturalidade – destacou Jacqueline Oliveira, professora de Francês do Ciep 100 São Francisco de Assis Intercultural Brasil-França, de Mesquita, na Baixada Fluminense.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

PROGRAMA JOVEM REPÓRTER

Neste ano, alunos das escolas interculturais participaram ainda de uma ação muito especial, aproveitando a proposta pedagógica das unidades: o Programa Jovem Repórter, que começou a partir do G20. A iniciativa tem o objetivo de fazer com que estes jovens estejam em diversos eventos, não só os do fórum mundial, mas também da Seeduc-RJ e do Governo do Estado, como produtores de conteúdo para diversas mídias. Cobrindo estes acontecimentos como se fossem repórteres, eles aprendem sobre o universo da comunicação.

– É algo fantástico, novo e inspirador. Estamos tão longe, mas, ao mesmo tempo, tão perto de um país tão distante como a Rússia. E as ações todas, como o Jovem Repórter, nos permitem sonhar mais alto – afirmou o jovem repórter Matheus de Souza, de 19 anos, aluno da 3ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Tenente Otávio Pinheiro Intercultural Brasil-Rússia, de Belford Roxo, que também fez a cobertura jornalística deste encontro, ao lado de outros estudantes das escolas envolvidas no projeto.

Segundo a superintendente de Projetos Estratégicos da Seeduc-RJ, Maria Cristina de Oliveira Silveira, ações como essas fazem com que as unidades combatam a evasão escolar e garantam o interesse dos estudantes.

– As escolas interculturais têm uma proposta pedagógica clara, bem definida, desenvolvida de maneira dinâmica, prazerosa e que apoia a autonomia, a competência e a percepção de pertencimento dos estudantes, o que leva ao engajamento, à motivação e a não evasão. São verdadeiros "centros culturais", portas de oportunidades para que os estudantes sigam, em um futuro muito próximo, carreiras dentro e fora do país – completou a superintendente.

Professores indígenas da rede atendem alunos em português e em guarani mbyá, língua local

Foi com danças, pinturas, artesanatos e muita tradição, que o povo indígena da aldeia Sapukai, etnia Guarani Mbyá celebrou a reforma completa pela qual o Colégio Indígena Estadual Guarani Karai Kuery Renda passou. Agora, a unidade, que fica em Bracuí, em Angra dos Reis, na Costa Verde Fluminense, vai oferecer uma educação ainda melhor para os povos originários e terá, em 2025, com Ensino Médio Regular, uma demanda antiga da comunidade.

Contando com professores indígenas e não indígenas, chamados pelos guaranis como “juruás”, a unidade já atende cerca de 140 alunos do Ensino Fundamental e do Magistério Indígena, em aulas que acontecem em português e em guarani mbyá, língua local. A reforma da estrutura inclui um campo para atividades esportivas, salas de aula, refeitório e novos pavilhões.

A reinauguração contou com a presença da secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto e de seu corpo técnico, que visitou a unidade nesta quinta-feira (28/11), onde conversou com lideranças e com a população local, além de ver os esforços empreendidos pela Secretaria de Estado de Educação - Seeduc para tirar o projeto do papel.

— Quando cheguei à secretaria, em março de 2023, fiz uma reunião e prometi melhorias. Eu fui questionada se de fato faria tudo isso porque eles já vinham sofrendo há muito tempo. Desde aquele dia, trabalhamos para isso acontecer. O governador Cláudio Castro determinou e foi cumprido. Entregamos hoje uma escola totalmente reformada, ampliada e revitalizada, nós conseguimos atender todos os anseios. Agora, com a chegada do Ensino Médio Regular, vamos garantir mais educação junto à cultura deste povo, na mesma localidade onde eles residem. Além disso, determinei que os alunos da primeira turma de professores formados pelo Magistério Indígena sejam priorizados na contratação para dar aulas nesta escola. Esta é a forma mais fiel de manter a cultura e a tradição indígena — declarou a gestora.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Um dos primeiros a construir o antigo colégio comunitário, há cerca de 37 anos, a liderança indígena da aldeia, Lucas Benite, representando o cacique Algemiro, que estava em outro compromisso, lembrou as dificuldades para levar um pouco de educação para Sapukai e como as coisas melhoraram quando o espaço passou a ser administrado pelo Governo do Estado e avanços foram iniciados. Falando primeiro em língua guarani, Lucas repetiu sua fala em português para os demais.

— Nós fizemos tudo sem ter um engenheiro ou profissional, carregamos tijolos, areia e cimento pra cá, tudo pensando em fazer uma escola, mas na época, nem eu entendia o valor e o que era a educação diferenciada, hoje eu vejo o resultado daquele tempo. Aqui, a gente conversa em nossa língua, mas queremos que os nossos filhos e os nossos netos estudem e alcancem seus objetivos também. Nossas crianças e adolescentes têm os mesmos direitos que as da cidade. Eles precisam sonhar e precisam realizar. Por isso, estamos muito felizes com a escola. Aqui é povo Guarani! — afirmou.

Para a subsecretária de Gestão do Ensino, Joilza Rangel, professora que é descendente de indígenas e que visitou o colégio em 2021 para ver as necessidades de melhorias, este momento representa um avanço significativo na valorização dos povos originários e da educação pública.

— Quem, como eu, veio aqui e encontrou um lugar só com uma casinha onde o atendimento era precário e que ter uma escola era um sonho, fica emocionado. Essa é uma das mais significativas entregas do Governo do Estado, por estarmos entregando dignidade para os indígenas. Eu preciso registrar que as pessoas que ajudaram a vencer as lutas dessa aldeia sabem que a professora Roberta Barreto e os que fazem a Educação estadual, hoje, tiveram muita sensibilidade. Nós vimos a emoção deles, essa é uma grande conquista para todos. Estou muito feliz! — disse a subsecretária.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Pedro da Silva Aquiles, um dos netos do antigo cacique da aldeia de Sapukai, senhor João da Silva, que foi uma pessoa muito respeitada e querida por todos, merecendo sua foto estampada na fachada da unidade, destacou.

— Estamos muito agradecidos com a escola, com os esportes, com a direção e com os professores de fora da aldeia. Agora temos um colégio, que é importante pra nossa família. Esperamos mais de 25 anos pra ter essa escola pros nossos filhos estudarem por aqui mesmo — declarou.

Ildo Karai Mirim, outro neto do antigo cacique João da Silva, lembrou a importância de aprender dois idiomas.

— É uma escola bilíngue, então temos aulas em guarani até o 5º ano e depois em português com os professores juruás (não indígenas). Isso é importante para equilibrar, preservar nossa língua e levar os dois conhecimentos para os alunos. Agora, eu vejo que vai melhorar bastante — afirmou.

Para o diretor da unidade, professor Domingos Junior, a conquista é um marco na história de Sapukai.

— A comunidade já sofreu muito e hoje estamos virando essa página ao atender demandas de anos atrás, além do Ensino Médio Regular que vinha sendo pedido desde 2018, quando a primeira turma do Ensino Fundamental foi formada. Eles querem estudar aqui porque essa é uma escola bilíngue, diferenciada e intercultural, a escola é deles — disse o diretor.

Além da reforma e das novidades pedagógicas, a unidade recebeu diversos equipamentos para prática esportiva, incluindo tatames e kimonos para a prática de jiu-jitsu, um incentivo ao projeto que acontece na escola em parceria com o 33º Batalhão de Polícia Militar (Angra dos Reis).

A revitalização do Colégio Indígena Estadual Guarani Karai Kuery Renda reforça o compromisso do Governo do Estado e da Secretária de Estado de Educação com a preservação da cultura indígena e com a oferta de uma educação de qualidade. Desta forma, a Seeduc busca promover a igualdade e o respeito, dando aos jovens de todo o estado as ferramentas necessárias para que possam construir seu futuro e contribuir para uma sociedade mais justa e mais diversa.

As obras têm o objetivo de proporcionar mais conforto e qualidade para os alunos e profissionais da rede

O Governo de Estado do Rio de Janeiro, por meio da Secretaria de Educação (Seeduc), segue investindo em infraestrutura e entregando escolas que passaram por revitalização e reforma geral nos 92 municípios do estado. Nesta quinta-feira (27/11), foi a vez dos colégios estaduais Professora Maria Inocência Ferreira e o Doutor Moacir Meirelles Padilha, em Itaboraí, na Região Metropolitana do Rio. As obras têm o objetivo de proporcionar mais conforto e qualidade para os alunos e profissionais da rede estadual de ensino.

A secretária de Educação, Roberta Barreto, destaca a importância das reformas para a comunidade escolar.

— Estamos muito felizes de estarmos aqui hoje. Nosso objetivo é assegurar uma melhor infraestrutura para nossos estudantes e profissionais da educação. Temos o compromisso de oferecer um ambiente confortável, a fim de garantir o acesso e a permanência dos estudantes dentro da sala de aula — afirmou a secretária durante as entregas, acreditando que é fundamental que os alunos se sintam à vontade para aprender e se relacionar com os amigos e o corpo docente em um lugar limpo e bem cuidado.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

O Colégio Estadual Professora Maria Inocência Ferreira recebeu revitalização e pinturas da fachada, das salas de aula, administrativas e pedagógicas. Além disso, reforma do telhado, quadra coberta, biblioteca, banheiros. Ainda durante a visita ao Colégio Estadual Professora Maria Inocência Ferreira, a secretária, Roberta Barreto, também entregou a nova quadra poliesportiva para a escola que este ano completa 70 anos. Na ocasião, também foram distribuídos coletes para prática esportiva, meias, bolas e outros itens que buscam incentivar o esporte no âmbito escolar.

— Quero agradecer ao governador Cláudio Castro pela dedicação com a educação e por nos assegurar os recursos orçamentários destinados à infraestrutura — disse a secretária.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Já no Colégio Estadual Doutor Moacyr Meirelles Padilha houve a reconstrução dos espaços afetados pelo incêndio que aconteceu em 2015. Além da reforma geral da unidade escolar, com a construção de novo telhado, pinturas da fachada com identificação e salas de aula, administrativas e pedagógicas. A partir de agora, a comunidade escolar também tem um pátio revitalizado, instalação completa da rede elétrica, climatização e cozinha, refeitório e dependências novos.

A Secretaria de Educação segue trabalhando para levar mais qualidade e conforto para os alunos rede. 

Representantes do governo uruguaio conheceram as dependências do Colégio Estadual Jardim Marilice e fizeram a entrega de material didático

Uma visita esperada com muito carinho. Nesta quarta-feira (27/11), uma comitiva do Ministério da Educação e Cultura do Uruguai, liderada pelo cônsul-geral uruguaio no Rio de Janeiro, Alejandro Mongrell, esteve no Colégio Estadual Jardim Marilice - Intercultural Brasil-Uruguai, em Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense. Eles foram à unidade escolar para fazer a doação de materiais didáticos e promover o intercâmbio de culturas e informações, reforçando a parceria entre a Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ), a escola e o país sul-americano. O grupo conheceu a proposta da escola intercultural e ficou muito impressionado com a ideia e as iniciativas realizadas na escola. 

– Este tipo de programa ajuda a contribuir com a integração dos povos, de uma forma mais profunda, entendendo diversos aspectos da cultura, artes, história e de todas as áreas de conhecimento, para que todos tenham um futuro cada vez mais promissor – afirmou o cônsul-geral.

As escolas interculturais são grande sucesso na rede estadual de ensino. Prova disso são os excelentes resultados que essas instituições conseguiram no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com notas acima da média.

 O projeto, implantado pela Seeduc, alia as disciplinas da matriz curricular aos conteúdos específicos em uma determinada língua estrangeira. A proposta dessas unidades é que os alunos aprendam tudo o que está disposto na Base Nacional Curricular brasileira e conteúdos relacionados ao país com o qual a escola tem parceria, além da língua nativa daquela nação. Cada escola busca ainda desenvolver uma área do conhecimento específica.

– As interculturais, para além da formação acadêmica dos estudantes, fomentam o direcionamento do olhar para outra cultura como sendo diferente, parte da diversidade do mundo, e que merece respeito e também um entendimento especial, muito a partir da imersão que prevê essa iniciativa. São portas de oportunidades para o mundo, para permitir escolhas de futuros possíveis, com a escrita de histórias de sucesso – destacou a superintendente de Projetos Estratégicos da Seeduc, Maria Cristina de Oliveira Silveira.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

A comitiva conheceu todas as dependências do colégio, sendo recebida com festa pela comunidade escolar. Durante a entrega de livros e ações culturais, os uruguaios se sentiram em casa, ambientados com as características específicas da instituição, que aproxima os alunos da Baixada Fluminense do país vizinho.

 Além do cônsul-geral, o grupo foi formado ainda pelo diretor-geral de Relações Internacionais e Cooperação da La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Héctor Enrique Goñi, e pela diretora de Planificação Educativa, Veronica Zorrilla de San Martín.

– Estamos aqui já planejando o ano de 2025, com a elaboração de um cronograma de trabalho, contemplando esta ideia de intercâmbio cultural, com trocas de informações e conhecimentos. Nosso intuito é criarmos a melhor maneira para que estes estudantes aprendam cada vez mais, e não apenas o idioma espanhol. Queremos que eles estejam cada vez mais familiarizados com a cultura de nosso país – destacou Héctor Goñi.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

A Seeduc mantém o programa das interculturais no Ensino Médio desde 2014. Atualmente, são 27 escolas em tempo integral, ofertando o ensino da cultura de vários países e o idioma, como inglês, espanhol, francês, mandarim, turco, japonês, italiano, alemão e russo. Tudo isso é possível graças a parcerias e acordos com embaixadas, consulados ou instituições da Alemanha, Argentina, Chile, China, Colômbia, Espanha, Estados Unidos, França, Itália, Japão, México, Paraguai, Rússia, Suécia, Turquia e Uruguai. 

– Estamos tendo uma excelente oportunidade de estarmos mais próximos e queremos estar cada vez mais inseridos na cultura uruguaia, com suas características e especificidades – concluiu a diretora-geral da escola da Baixada, Margareth Cataldi.

Alunos do Colégio Estadual Pedro Álvares Cabral realizam o ‘Tour da Colina’, e descobrem curiosidades sobre o tradicional clube carioca

Uma manhã repleta de história e muitas emoções. Os alunos do Colégio Estadual Pedro Álvares Cabral, de Copacabana, na Zona Sul da cidade, participaram do Tour da Colina, uma visita guiada ao lendário estádio de São Januário, do Clube de Regatas Vasco da Gama, e puderem conhecer mais sobre o clube e toda a sua história, de vanguarda, repletas de realizações, tanto na área esportiva quanto para a construção da sociedade brasileira

O “Tour da Colina💢 - 100 anos da resposta histórica com o CE Pedro Álvares Cabral” é uma parceria da unidade com o clube. A visita, criada pelo Centro de Memória do Vasco da Gama, foi conduzida por guias credenciados, que conduziram os jovens alunos para uma intensa e surpreendente viagem pela história do Gigante da Colina. O roteiro começou pela Espaço Experiência e passou pelo Busto do Almirante, estátua do Roberto Dinamite, estátua do Romário, Colégio Vasco da Gama, capela, mural do goleiro Barbosa e outras atrações do estádio, um patrimônio carioca.

– Conhecer um clube como o Vasco é muito mais que esporte. A instituição também tem uma importante história social e política, com contribuições em diversas áreas.  Saímos da sala de aula para aprender muito neste passeio, e ver a motivação destes jovens é contagiante – afirmou o diretor geral da unidade, Francisco da Silva Júnior. 

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

Fundado em 21 de agosto de 1898, o Club de Regatas Vasco da Gama é um dos principais clubes esportivos do país e do mundo, com diversas conquistas esportivas e também sociais. Em sua gloriosa história, além de muitas vitórias e títulos, destaca-se a luta pela igualdade e contra o preconceito, como os jovens estudantes puderam aprender nesta jornada, com iniciativas nas ações como a resposta histórica, tão aclamada pela apaixonada torcida cruzmaltina.

– Sou Vasco, minha família é Vasco e está sendo o máximo fazer o Tour da Colina. E aqui vemos toda a questão histórica, a luta pelos operários, pelas minorias. É muito apaixonante. O Vasco me escolheu e eu amo o Vasco – comentou Guilherme Alcântara, 17 anos, aluno da segunda série do Ensino Médio da unidade. 

O Estádio de São Januário é um capítulo à parte nesta história. Desde a sua história de fundação diferenciada – construída pela ação de torcedores – até a sua utilização ao longo do tempo como palco de grandes manifestações populares e marcos importantes para o país, a “Colina Histórica” se tornou muito maior que apenas uma arena esportiva, sendo parte da história política e cultural brasileira, tornando-se um verdadeiro patrimônio nacional. O surgimento de São Januário remonta à luta do Vasco e a sua política de seleção de jogadores sem preconceito racial, étnico ou social.

No local é marcado também na história do país. São Januário serviu como palco do comício de 1º de maio de Getúlio Vargas. Na ocasião, o então presidente do Brasil anunciou a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), as primeiras leis trabalhistas do Brasil. Lá também foi palco, por incrível que pareça, de três desfiles das escolas de samba, nos anos de 1935, 1943 e 1945.

– Estou muito feliz de em poder estar aqui, conhecer o estádio do meu time. É fantástico conhecer mais sobre o Vasco e todas as histórias deste lugar tão maravilhoso. Estou aproveitando todos os segundos – declarou Raí do Nascimento, que, aos 19 anos, estuda na terceira série do Ensino Médio da escola da Zona Sul.

Foi apresentada uma história repleta de grandes fatos e grandes personagens, como os Camisas Negras que, desde o mês passado, com uma Lei assinada pelo Governador Cláudio Castro, integram o "Livro de Heróis e Heroínas do Estado do Rio de Janeiro". Vale ressaltar que, em novembro, comemoramos o Mês da Consciência Negra.

– Nós estamos no mês da consciência negra, e nosso colégio tem vários projetos que trabalham essa herança da cultura africana, que inclusive foi o tema da redação do Enem deste ano. O Vasco foi pioneiro neste combate ao racismo, com um olhar diferenciado com as camadas mais pobres, desfavorecidas, e nossa escola também faz este trabalho permanente de inclusão e acolhimento – refletiu o diretor Francisco. 

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

A visita foi emocionante para todos, e mostrou uma realidade bem interessante do tradicional clube, muito além do esporte. Os estudantes puderam vivenciar a realidade de vários profissionais que atuam no clube, em diversas áreas, e que atuam para o sucesso da instituição.

– Está um dia de muita emoção para todos nós da escola, principalmente para mim, pois minhas melhores memórias afetivas estão relacionadas à este clube. O meu pai, que nos deixou ano passado, sempre me trazia aqui para torcer, e era muito especial estes momentos. Agora, voltar a este lugar, com minha escola, aprendendo muito sobre a história e a contribuição do clube para a sociedade, está sendo mágico – comentou Júlia Menezes, de 16 anos, aluna da segunda série do Ensino Médio. 

Uma aula prática de história e cultura, que transformou uma manhã de novembro numa experiência inesquecível para todos esses jovens.

A leitura é um portal de conhecimento e transformação. Foi com essa certeza que a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, esteve no Ciep 488 Ezequiel Freire, em Itatiaia, Região Serrana do Rio, para fazer a entrega de livros paradidáticos aos alunos da unidade escolar. Durante a visita, realizada nesta segunda-feira (25/11), a gestora também distribuiu kits esportivos, como bolas, cones e coletes de treino, e elogiou o projeto de criação de jogos digitais desenvolvido no laboratório da escola.

– Quem lê muito escreve bem. A gente costuma dizer que ler um livro é muito mais do que ter várias aulas de Literatura e Português. Vocês que fazem jogos digitais sabem da importância da neurociência, da importância que tem o cérebro ao fotografar, ao registrar. E quando você fotografa e registra vocabulário, gramática, acentuação, redação, você viaja para o local onde as histórias se passam. Espero que a literatura seja um caminho de transformação na vida de vocês – disse a secretária. 

Foto: Ellan Lustosa  - Seeduc-RJ

A diretora-geral, Angélica de Alvarenga Silva Souza, contou que a biblioteca da escola foi revitalizada e destacou que a unidade vem se transformando por meio de projetos de empreendedorismo e inovação digital, como o Laboratório de Jogos Digitais, equipado com computadores de última tecnologia, numa parceria entre a Seeduc-RJ, a Nissan e o Senai.

– Sejamos pontes na vida de todos os estudantes e nunca abismos – afirmou a diretora.

Roberta Barreto lembrou ainda que a leitura será muito importante para os estudantes no futuro, tanto para aqueles que farão as provas do Enem quanto para os candidatos a vagas em universidades privadas ou concursos públicos.  

– O mundo lá fora é cheio de provas. E a primeira delas é o Enem, a redação é uma das coisas mais pesadas. Então, é importante ler para conseguir escrever melhor, contextualizar e interpretar as questões da prova – comentou.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

A secretária também ressaltou que a entrega do material esportivo vai muito além da atividade recreativa, da brincadeira. A ideia, segundo ela, é despertar nos jovens o gosto pela competição saudável e harmoniosa.

– Esse mundo da internet, das redes sociais, ele gera uma competição muito desigual. E aqui, na escola pública, a gente trabalha a igualdade de condições e de oportunidades. Por isso, a gente dá uniforme e material escolar igual para todos os estudantes – concluiu.

As entregas fazem parte das ações promovidas pela Secretaria de Estado de Educação a fim de melhorar a qualidade do ensino na rede, iniciativa que vem se repetindo em várias unidades escolares estaduais.  

Alunos atuam como representantes dos países da cúpula e ampliam seus conhecimentos sobre geopolítica

Mergulhar em temas globais e vivenciar o papel de representantes de diferentes nações do mundo. Foi com este objetivo que os alunos do Colégio Estadual Vicente Jannuzzi, na Barra da Tijuca, Zona Oeste do Rio, simularam o G20 Social, chamado como ‘Juventude Global - Diálogos sobre o futuro através dos temas discutidos no G20’. O evento foi realizado nesta terça e quarta-feira (26 e 27/11) e teve a finalidade de promover o conhecimento sobre diplomacia e geopolítica, além de desenvolver nos jovens habilidades essenciais para a cidadania global.

A atividade proposta seguiu os protocolos oficiais do evento que aconteceu neste mês na cidade do Rio de Janeiro. No local, houve pequenas reuniões do G20, ambientação da escola para a cúpula de delegados dos países. Ao longo das apresentações, os estudantes estavam vestidos a caráter. Além disso, também tiveram apresentações artísticas de teatro e dança.

Foto: Sandra Barros  - Seeduc-RJ

O aluno Caio Edmundo Souza, de 18 anos, da 3ª série do Ensino Médio, fez parte da comitiva da Índia e trouxe na apresentação do seu trabalho temas relevantes do país.

– Falamos sobre formas de governos, mudanças climáticas, energia limpa e desmatamento. Assuntos que devem ser discutidos em todas as nações. Este evento foi muito importante e esclarecedor para mim – disse o jovem, contando que entendeu a importância do G20, após a realização da atividade. 

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

O Juventude Global contou com a participação de toda a comunidade escolar no colégio.

– Essas ações pedagógicas são importantes, já que garantem aquilo que ecoa por todas as nações. Que nossos alunos possam levar todo o conhecimento adquirido e, com isso, consigam transformar o mundo, tornando-o mais sustentável, mais justo e igual – afirmou a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto. 

Secretária Roberta Barreto esteve presente para distribuir kits esportivos e inaugurar a quadra do Colégio Estadual São Francisco de Assis, no bairro Jororó

Após vários anos em busca de uma reforma estrutural, o Colégio Estadual São Francisco de Assis, no bairro Jororó, em Magé, na Baixada Fluminense, está de cara nova. A unidade passou por revitalização e ganhou uma belíssima quadra de esportes, inaugurada nesta sexta-feira (22/11).

Para celebrar o feito, a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, esteve na unidade e aproveitou para distribuir kits esportivos compostos por bolas, coletes e material de treino. O evento contou ainda com a presença de diretores e autoridades locais, que foram agraciados com apresentações artísticas e culturais dos alunos.

— Fico muito feliz em poder entregar algo que vai fazer a diferença no cotidiano escolar. Esse espaço vai além da melhoria. É na quadra que os estudantes vivem a amizade e fazem festivais. Aqui é o encontro da comunidade escolar, é um espaço de acolhimento e de desenvolvimento humano — afirmou a secretária.

A gestora lembrou que a reforma, especialmente a inauguração da quadra, é o resultado do trabalho da antiga direção do colégio, que batalhou anos por essas conquistas para a comunidade escolar, por isso, a professora Gelcineiva Cardozo Bastos, ex-diretora da unidade, teve seu nome imortalizado na placa de inauguração.

Foto: Sandra Barros  - Seeduc-RJ

— Vocês, alunos, tiveram uma ex-diretora que lutou muito por melhorias nessa escola e hoje está sendo homenageada. O legado dela vai ficar pra sempre no nome desta quadra. Então, contem conosco, com o Governo do Estado do Rio de Janeiro, para ajudar a edificar o projeto de vida de cada um de vocês — concluiu.

Ao final, a secretária endossou seu pedido para que as equipes técnicas da Seeduc sigam visitando os colégios para conversar com alunos e servidores, vivendo o “chão da escola”.

A atual diretora da unidade, Monique Barbosa Peçanha, lembrou que a escola tem mais de 180 alunos dos ensinos Fundamental e Médio e que a obra mudou o olhar dos estudantes.

— Essas reformas são de grande valia para nossos alunos. Eles estão encantados. A estrutura estava péssima, muito ruim, mas graças a Deus a reforma ajudou bastante. Afinal, todos gostam de estar em um lugar organizado, pintado e direitinho — disse a diretora-geral.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

As entregas fazem parte das ações promovidas pela Secretaria de Estado de Educação a fim de melhorar a qualidade do ensino na rede, ação que vem se repetindo em várias unidades estaduais.

Completando o evento, a equipe do programa Seeduc + Perto também esteve presente para atendimento ao público com mais de 50 tipos diferentes de serviços, como solicitação de documentos, matrícula, movimentação de pessoal, quadro de horários, pagamentos, auxílios e benefícios, escolas extintas, direitos e vantagens, aposentadorias e transporte escolar. Além deles, a Secretaria de Estado de Trabalho, a Fundação Leão XIII e o Detran também apoiaram a iniciativa.  

O evento reuniu estudantes de 101 escolas a fim de estimular a troca de experiência e destacar sua importância para o colegiado

Um momento de muito aprendizado, com o objetivo de promover o protagonismo juvenil. Nesta sexta-feira (22/11), o Ciep 333 Cacilda Becker, em Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense, recebeu o 3º Encontro de Gremistas, que reuniu alunos integrantes de grêmios estudantis de 101 escolas da rede estadual de ensino da Baixada Fluminense. A iniciativa é desenvolvida anualmente e tem o intuito de estimular a troca de experiências entre os estudantes e evidenciar sua importância para o colegiado.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, destacou a relevância do grêmio para o sucesso de uma comunidade escolar.

– A participação desses estudantes é fundamental, pois possibilita que eles representem seus interesses dentro dos muros da escola. Além de dar voz oficial às demandas estudantis frente à gestão escolar, defendendo as pautas dos demais – afirmou a secretária.

Foto: Victor Mortatti - Seeduc-RJ

Durante o evento, os jovens participaram de dinâmicas pedagógicas com temas importantes para a atualidade como racismo, sustentabilidade e inclusão social. Além disso, os presidentes dos respectivos grêmios entenderam mais sobre a sua missão dentro do colegiado e a responsabilidade de caminharem junto à direção da escola.

 – Gostei muito de participar deste evento que a minha escola promoveu, principalmente de poder olhar as ideias que são desenvolvidas pelos outros gremistas nas suas unidades escolares. Por exemplo, vamos implementar na nossa escola a iniciativa da gincana que recolhe lixo, realizada num outro colégio – contou Laura Celeste, de 16 anos, que é estudante do Ciep 333 e adorou conhecer diversos colegas que têm o mesmo papel que ela na comunidade escolar.

Foto: Victor Mortatti - Seeduc-RJ

Encontros já rendem frutos

Para Maria Angélica Novaes, diretora pedagógica da Metropolitana I, o Grêmio Estudantil é fundamental para a interação entre alunos, escolas e comunidade. Ela acredita ainda que é a porta para uma vida de protagonismo social e movimentação política dos estudantes.

– Estamos muito felizes de realizarmos o nosso 3º encontro. O mais importante é que já conseguimos colher frutos deste trabalho, que vem sendo feito nos últimos anos. Quando chegamos aqui, olhamos que nossos alunos sabem se posicionar e podem contribuir com toda gestão escolar – orgulhou-se Maria Angélica Novaes.

Evento foi o fechamento das ações do programa de formação Por Uma Educação Antirracista, que visa capacitar servidores e promover políticas efetivas de combate ao racismo nas escolas

Profissionais de educação de todo o estado do Rio de Janeiro participaram do III Seminário Estadual Programa de Formação Por uma Educação Antirracista: Consolidando Práticas e Proposições Por uma Educação para as Relações Étnico-raciais, realizado nesta quinta-feira (21/11) pela Secretaria de Estado de Educação (Seeduc-RJ), no Imperator – Centro Cultural João Nogueira, no Méier, Zona Norte do Rio. O evento foi a culminância das ações do programa de formação Por Uma Educação Antirracista, instituído pela pasta, que contou ainda com cursos on-line, encontros regionais e circuitos da herança africana. A iniciativa tem o objetivo de capacitar os profissionais, ampliar o debate e criar políticas educacionais efetivas de combate ao racismo nas escolas.

Na abertura do seminário, a secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, destacou a importância do programa em um país onde há uma população excluída do contexto de educação, com mais de 19 milhões de jovens que não completaram o Ensino Médio, dos quais aproximadamente 10 milhões são negros, além da população indígena.

– A gente está há 500 anos clamando num hino nacional o “penhor da igualdade”, mas não consegue, porque as práticas ainda são as mesmas há 500 anos. E olha o papel que deram agora para a escola. Essa escola que agrega, que acolhe, que tem a missão de educar, de fazer o conteúdo, de efetivar o planejamento, de gerar conhecimento, ela também tem uma das missões mais nobres que existem, que é promover a igualdade e a equidade – afirmou a secretária. 

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O programa Por Uma Educação Antirracista visa oferecer novos elementos para a conscientização e o enfrentamento do racismo na rede estadual de ensino. A proposta é que todos estejam conscientes e engajados em ações institucionais antirracistas e que não reproduzam situações de desigualdade, discriminações e preconceitos. Assim, a ideia é eliminar ações que resultem em práticas racistas nas unidades escolares.

– Quando a gente dá o uniforme para todo mundo, é para dizer: “Nós somos iguais”. Quando a gente quer dar o mesmo material didático para todo mundo, é para dizer: “Nós podemos ter as mesmas coisas, sim”. Então, as práticas de gestão têm que ser práticas de responsabilidade. É por isso que a gente luta por tudo isso, que a gente luta para o livro chegar à sala de aula, e que ele seja de acesso para todos os estudantes de forma igualitária – frisou Roberta Barreto.

As ações formativas desenvolvidas por meio do programa foram definidas tendo por finalidade precípua a melhoria da qualidade da educação pública estadual, sob uma perspectiva antirracista, anticapacitista e pautada nos direitos humanos, e devem instrumentalizar os servidores da rede pública estadual de ensino para uma atuação consciente acerca do papel da política de educação e da escola na promoção da equidade. Ao todo, foram realizados 15 seminários sobre o tema em 15 regionais.

– Com esse encontro, a Seeduc-RJ, por meio da Superintendência de Formação, reafirma seu compromisso com a busca por equidade junto aos nossos alunos. Assim, pretendemos contribuir para que suas experiências escolares sejam efetivas. Ainda atendendo a preceitos legais, esses eventos promovem a cidadania de cidadãos fluminenses pretos e pardos. Esse movimento é poderoso instrumento de desenvolvimento social, cultural e econômico para todos – destacou o superintendente de Desenvolvimento de Pessoas, Diego Ferreira. 

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Segundo a coordenadora de Avaliação e Gestão de Formação, Vivian Barros, a ideia do projeto não era focar apenas no professor em sala de aula, na comunidade escolar, mas em todos os servidores da rede Seeduc.

– A gente tem que ter práticas antirracistas para reverberar nas nossas ações, nos projetos que a gente vai colocar para a rede, não só nas formações para a escola, mas as formações para nós todos, para que a gente possa cada vez menos reproduzir situações de racismo, de discriminação, de preconceito – comentou a coordenadora.

Durante o evento, os participantes, profissionais da Seeduc e convidados, se dividiram em cinco mesas, discutindo e apresentando temas como ‘Políticas públicas, desigualdade racial, desafios e possíveis soluções no contexto educacional’, ‘Cultura e Educação – Possibilidade e desafios’, ‘Consolidando práticas e propondo ações por uma educação para as relações étnico-raciais’ e ‘O papel da gestão no combate ao racismo e suas interseccionalidades’. Também houve apresentações culturais de alunos e professores dos Cieps 201 Aarão Steinbruch e 327 Pedro Américo.

– Basta de preconceito! A lei já proíbe, e a gente precisa proibir também, na nossa prática, no nosso coração. Meu desejo sincero para todos os dias do ano é que a gente tenha essa reflexão, que a gente não tenha mais nenhuma criança sendo educada com preconceito, que a gente não tenha mais preconceito em lugar algum. Talvez eu seja um pouco utópica, mas sonho com isso. Um dia, encontrar igualdade, respeito e cuidado em cada escola, em cada sala de aula e em cada família brasileira – disse a subsecretária de Planejamento e Ações Estratégicas, Myrian Medeiros. 

Encontro reuniu gestores da rede pública de ensino de todo o Brasil

Fortalecer a articulação entre as secretarias estaduais de Educação e integrar importantes parceiros institucionais, visando propiciar mais qualidade no ensino dos alunos. Foi com este objetivo que a secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, participou do Seminário Internacional Catalisando Mudanças: o Papel da Educação na Construção de um Futuro Justo e Sustentável, que reuniu gestores da rede pública de ensino de todo o país. O evento foi realizado, nesta terça-feira (19/11), na sede da Fundação Getúlio Vargas (FGV), em Botafogo, Zona Sul do Rio.

— Este evento é uma ilustre iniciativa de congregar tantas pessoas importantes não uns para os outros, mas para crianças, jovens e adolescentes. É a partir das nossas discussões que eles podem, sim, se emanciparem com dignidade e respeito — disse Roberta Barreto, destacando que a missão dos educadores é árdua, coletiva e contínua.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Durante as discussões, foram abordados temas como a contribuição da educação para mitigar as mudanças climáticas, a promoção da saúde pública e o avanço dos objetivos da cúpula do G20, com foco em inclusão social, desenvolvimento sustentável e reforma da governança global.

— Hoje, discutimos aqui todos os pontos necessários para um novo projeto educacional para o Brasil, a fim de que a educação brasileira siga o caminho de países que, até pouco tempo, eram subdesenvolvidos — afirmou o secretário de Educação do Piauí, Washington Bandeira.

No evento, foi apresentado ainda um relatório da Unesco, mostrando que 250 milhões de meninas e meninos estão atualmente excluídos do acesso à educação em todo o mundo.

Estudantes contam como foi a experiência de acompanhar o fórum global como jornalistas

Um momento marcante para duas estudantes da rede estadual de ensino, que terão muitas histórias para contar em casa e em sala de aula. Júlia Reis de Souza, de 18 anos, e Manuella Lanes Nobre Souza, de 17, integrantes do Programa Jovem Repórter, fizeram a cobertura jornalística da Cúpula de Líderes do G20, realizada nesta segunda e terça-feira (18 e 19/11) no Museu de Arte Moderna (MAM), no Rio de Janeiro. Credenciadas como jornalistas, elas tiveram a oportunidade de interagir com as autoridades e acompanhar os bastidores das reuniões sobre temas cruciais para o futuro do planeta, como combate à fome e preservação ambiental.

A secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, ressaltou a importância do Programa Jovem Repórter na vida dos estudantes.

– A rede estadual tem um leque imenso de áreas de atuação como as escolas interculturais, que já têm esse foco internacional. Agora, por meio do projeto, os alunos estão aplicando o que aprenderam em sala. Ver um estudante de escola pública atuando em eventos como este nos enche de orgulho – afirmou a secretária.

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

Júlia Souza e Manuella Lanes são alunas do Ciep 413 Adão Pereira Nunes Intercultural Brasil-México, em São Gonçalo, uma das 11 escolas interculturais envolvidas no Programa Jovem Repórter. Ao todo, 100 estudantes participam do projeto, que tem como objetivo preparar esses jovens para trabalharem como produtores de conteúdo para diversas mídias em eventos do governo do Estado do Rio e do próprio G20.

– Estar na Cúpula de Líderes como estudante de escola pública é uma oportunidade incrível, uma experiência muito boa. É muita responsabilidade mesmo, mas tenho certeza de que vai ser muito importante para o nosso futuro, mesmo que a gente não queira seguir essa carreira ¬– destacou Júlia.

Manuella contou que, durante a cobertura do evento, teve a oportunidade de conhecer muitas autoridades, convidados e profissionais de imprensa brasileiros e estrangeiros.

– Ter contato com todas essas pessoas e ver também os presidentes e representantes dos países está sendo fantástico. Para mim, é uma honra poder estar presente e representar os jovens neste momento tão decisivo para o futuro do planeta – enfatizou a estudante.

Foto: Ana Cabral - Seeduc-RJ

Júlia e Manuella participaram da cobertura da Cúpula ao lado de mais de 2.300 jornalistas, dos quais 1.500 são estrangeiros. Elas produziram material para publicação nos canais oficiais do governo e do G20, incluindo entrevistas com assessores estrangeiros, como foi o caso de Amanda Roberson, porta-voz do Departamento de Estado dos Estados Unidos.

– Elas fizeram perguntas difíceis, e isso é bom, importante fazer essas perguntas, porque é só assim que a gente chega a ter uma conversa mais complexa e encontra soluções – elogiou a porta-voz americana.

Alunos do Ciep 218 Ministro Hermes Lima Intercultural Brasil-Turquia, de Duque de Caxias, tiveram uma aula especial a bordo do veleiro Vitória Régia

Um dia muito especial, para ficar marcado na memória de jovens estudantes da Baixada Fluminense. Neste domingo (17/11) um grupo de alunos e jovens repórteres do Ciep 218 Ministro Hermes Lima Intercultural Brasil-Turquia, da rede estadual de educação, puderam conhecer um pouco mais e conversar sobre nosso planeta com a família Schurmann. Foi uma aula especial na prática, em uma formidável troca de conhecimentos.

A família Schurmann, composta por Vilfredo Schurmann e Heloísa Schurmann, e seus filhos Pierre Schurmann, David Schurmann, Wilhelm Schurmann e a caçula Kat Schurmann, vem escrevendo há quase 30 anos uma história de como sonhos podem se tornar realidade se houver vontade, coragem e planejamento. Neste ano, eles “desembarcaram” no G20 Brasil com uma missão: garantir que as políticas globais vejam o oceano como parte central das soluções climáticas.

Fotos: Marcos Aurélio, aluno do Ciep 218 Ministro Hermes Lima Intercultural Brasil-Turquia

Primeiros brasileiros a dar a volta ao mundo de veleiro, os Schurmanns já cruzaram os 3 oceanos e 7 continentes do planeta em suas aventuras pelos mares que começaram em 1984, quando deixaram a segurança da vida em terra firme em busca de um sonho vivido em família. E o G20 convidou a família de aventureiros e seu projeto 'A Voz dos Oceanos' para ancorar sua embarcação no Rio de Janeiro no período da Cúpula, para promoção de visitas de conscientização sobre a necessidade de preservação dos ambientes marinhos.

- A primeira vez que estive em um barco foi amor à primeira vista. Quando se tem um sonho, deve-se por uma data para realizá-lo. Foi com muito esforço, suor e resistência que hoje vivemos dos nossos sonhos. A situação é alarmante, mas existe sim uma perspectiva boa para o futuro. Acreditamos no ser humano e, estamos, com a Voz dos Oceanos, tentando trazer algo diferente para o futuro do planeta. Todo o dia a gente aprende um pouquinho. Depois da tempestade tudo volta ao normal, e é ali que a gente adquire conhecimentos - disse Vilfredo Schurmann, enfatizando o papel de cada um para a preservação do mundo.

A Voz dos Oceanos é um movimento mundial de combate à poluição plástica. Os Schurmanns e sua tripulação iniciaram esta ação em agosto de 2021, para uma jornada mundial de conscientização ambiental. Eles buscam soluções inovadoras para que todos e todas embarquem em ações de transformação. A iniciativa faz parte dessa parceria em prol da conservação ambiental e sustentabilidade da vida humana. São mensagens de comunidades caiçaras, indígenas, ambientalistas, estudantes, educadores e representantes da sociedade civil que, a cada parada, se unem no grande – e coletivo – pergaminho “Ecoando Vozes” para ser entregue a autoridades do G20.

- É uma felicidade imensa em receber jovens em nosso barco. Com eles eu aprendo coisas que não aprendi em anos de estudos e experiências. Tais projetos e iniciativas como essas são o que trazem a esperança de um mundo mais sustentável e menos poluído - continua Vilfredo.

Foto: Weslley Barbosa - Seeduc-RJ

 A experiência foi ainda mais especial para os representantes do Ciep . A escola desenvolveu o conceito e produziu o barco 'Margô', inovador, movido a energia solar. Com ele, a equipe ‘Güneş’ (sol em turco), formada por alunos da unidade, tem se destacado em diversas competições. A iniciativa tem o objetivo de incentivar jovens talentos e incorporar o conceito de sustentabilidade no aprendizado dos alunos.

- Participar de um projeto assim, sem dúvidas, é uma experiência mágica. O aprendizado e experiência que recebo toda vez que vivencio algo novo por conta desse projeto é maravilhoso - comentou a estudante Julia Siqueira, aluna no colégio intercultural.

O Projeto Jovem Repórter G20 tem proporcionado muitas vivências aos estudantes das escolas interculturais da rede estadual de ensino. Momentos inesquecíveis que marcaram a história de cada um destes jovens, ajudando no projeto de vida e no futuro de cada um deles.

Texto produzido pelo jovem repórter Victor Hugo Guerra Nascimento, também membro da equipe ‘Güneş’ e aluno da segunda série do Ensino Médio da unidade da Baixada Fluminense

Estudantes acompanham as ações desenvolvidas pelas delegações dos países convidados e entrevistam autoridades

Um momento muito importante, dedicado totalmente ao social. Os alunos da rede estadual que integram o Programa Jovem Repórter marcaram presença na primeira Cúpula Social da história dos países que compõem o G20. Durante o evento, sediado no Rio de Janeiro, desta quinta-feira até sábado (14 a 16/11), eles estarão colhendo informações, conferindo de perto o trabalho realizado pelo grupo e conhecendo novas iniciativas para o país e para o mundo, além de interagirem com as autoridades, buscando entender como esta ação influenciará no futuro da sociedade.

– Trazer a população para o G20 é uma ideia maravilhosa. É muito bacana quando a gente consegue reunir não só as autoridades, mas também as pessoas. É o povo dentro do G20. E ter nossos jovens repórteres aqui é uma grande alegria – destacou o governador do Estado do Rio de Janeiro, Cláudio Castro.

O Programa Jovem Repórter G20 é uma proposta de qualificar estudantes das escolas interculturais da rede estadual para atuação em eventos do Governo do Estado e do próprio G20 como produtores de conteúdo para diversas mídias. Cobrindo os eventos como se fossem repórteres, eles aprenderão sobre os universos da comunicação e das relações internacionais, tendo passado, antes, por um processo de qualificação com profissionais das duas áreas.

– A imersão neste universo da cultura foi uma coisa enorme, para expressar em palavras. Foi incrível fazer esse trabalho ao lado de estudantes como eu, tendo todo o apoio de quem estava ao redor nos auxiliando. Foi prazeroso, divertido e, definitivamente, saio dessa aventura com um olhar diferente sobre o mundo – pontuou a estudante Manuella Lanes, do Ciep 413 Adão Pereira Nunes - Intercultural Brasil-México, de São Gonçalo.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Formado por 13 grupos de engajamento, o G20 Social é um evento pioneiro, idealizado pela presidência brasileira no evento. Ele garante espaço para as diferentes vozes, lutas e reivindicações das populações e dos agentes não governamentais dos países que compõem as maiores economias do mundo. O objetivo do encontro é ampliar a participação de atores não governamentais nas atividades e nos processos decisórios do G20, que durante a presidência brasileira tem por lema ‘Construindo um Mundo Justo e um Planeta Sustentável’. 

Mais de 852 propostas de atividades foram recebidas pelo Portal G20 Participativo, uma iniciativa que traz propostas iniciais da sociedade civil brasileira para discussão com a sociedade civil global. Destas, 479 foram habilitadas para a segunda fase de avaliação, e 164 foram selecionadas para serem apresentadas em um dos espaços temáticos do evento, assim como o Projeto Jovem Repórter.

– Quando eu ouvia falar do G20 e dessas reuniões políticas, eu pensava que fosse uma coisa muito distante de mim, que não interferia no meu dia a dia. Agora, acompanhando este trabalho de perto e vendo todos estes projetos, já me sinto parte deste movimento, sabendo que posso estar cada vez mais presente nas ações que mexem com todo o mundo – declarou Eunice Pereira, estudante do Ciep 218 Ministro Hermes Lima - Intercultural Brasil-Turquia, de Duque de Caxias.

Os estudantes do projeto tiveram a oportunidade de participar do Fórum, inteirando-se sobre os temas abordados e fazendo a cobertura das atividades desenvolvidas por lá, além de conhecerem as tendências, inovações e soluções propostas para o futuro do planeta.

– Incrível! Aprendi muitas coisas, conheci muita gente especial e ainda pudemos acompanhar muitas novidades para o nosso futuro – comemorou Raila Cerqueira, de 19 anos, aluna da 3ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual José Maria de Brito - Intercultural Brasil-Japão.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O trabalho está sendo realizado para que o Jovem Repórter se transforme num programa permanente de governo.

– Ninguém melhor do que um jovem para tirar a gente de nossa zona de conforto. Eles estão lendo tudo relacionado ao evento e estão produzindo conteúdo do jeito deles, e esse é o objetivo do encontro, traduzir nossos conceitos e trazer para a realidade de todos – comentou o coordenador de Comunicação do G20 no Brasil, Carlos Alberto Júnior.

Composto pelas principais economias do mundo, tanto desenvolvidas quanto emergentes, o G20 é o principal mecanismo intergovernamental formado visando ao diálogo, ao estabelecimento de acordos e de políticas em comum. A Cúpula Social apresenta os trabalhos desenvolvidos ao longo de quase um ano pela sociedade civil e movimentos sociais, um panorama rico da troca de experiências entre agentes não governamentais, mostrando novos caminhos para a construção de políticas que reflitam valores como justiça social, econômica e ambiental e a luta pela redução de todo tipo de desigualdade. 

Na cerimônia de premiação, as três primeiras colocadas receberam medalhas e troféus

Na última sexta-feira (08/11), alunos da rede estadual de ensino participaram da cerimônia de premiação da etapa estadual da 8ª edição da Olimpíada Nacional de Desenvolvimento de Aplicativos (ONDA), sobre Consumo e Produção Sustentáveis. O tema foi definido na ODS 12, dentro da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), que engloba 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). O evento contou com a participação de alunos de escolas públicas e privadas de todo o país, com a classificação de 10 escolas por estado, sendo cinco de cada rede, para a etapa nacional.

Receberam medalhas e certificados as três primeiras colocadas entre as cinco escolas públicas do estado do Rio de Janeiro já classificadas para a etapa nacional. O primeiro lugar ficou com o Ciep 148 Professor Carlos Elio Vogas da Silva, de Araruama; o segundo, com o Colégio Estadual Monsenhor Barenco Coelho, de São Gonçalo; e o terceiro, com o Colégio Estadual Dr. Humberto Soeiro de Carvalho, no mesmo município. As outras duas escolas que também estão na final são o Ciep 488 Ezequiel Freire, de Itatiaia, e o Colégio Estadual Doutor Félix Miranda, de Campos dos Goytacazes.

Nesta primeira fase, os alunos conseguiram a classificação submetendo a proposta de seus aplicativos por meio de texto descrevendo o projeto. Para a etapa nacional, as equipes deverão apresentar o aplicativo funcional em um vídeo de 2 a 3 minutos de duração.

O desafio dos estudantes foi desenvolver tecnologias capazes de amenizar os problemas sociais e ambientais que permeiam a sociedade moderna, focando na conscientização das pessoas sobre o uso prudente de recursos naturais, como água, energia, papel etc.

Para participar, os estudantes se organizaram em equipes compostas por dois a quatro membros, juntamente com um professor orientador.

A superintendente de Avaliação e Acompanhamento do Desempenho Escolar, professora Rosana Mendes, parabenizou os finalistas e agradeceu a parceria de toda a equipe de professores, gestores escolares e diretores regionais. E destacou a importância da participação dos alunos em olimpíadas.

– Entendemos que olimpíadas são o que há de mais transformador em termos de processo avaliativo, já que são projetos prontos. A gente vê toda a escola em movimento. Esta participação integra e articula as pessoas, para que pensem em tecnologia, em soluções no espaço no qual vivemos.  É o que permite a humanidade se transformar.

Para Débora Matos, coordenadora da Olimpíada Nacional de Aplicativos, a ONDA é uma olimpíada diferenciada, porque os alunos precisam compor uma equipe e, a partir dela, discutir propostas, pensar em problemas reais, do seu dia a dia, e encontrar soluções.

– A gente sempre trabalha com os temas da agenda de 2030 da ONU. Muitos alunos decidiram sua futura profissão, a partir desta participação. Também percebemos o quanto esse formato de olimpíada vai facilitar o trabalho para eles em qualquer outro tipo de projeto. 

Foto: Bruno da Matta - Seeduc-RJ

Maria Eduarda de Sousa Ferreira, da equipe Criadores do Futuro, do Colégio Estadual Dr. Humberto Soeiro de Carvalho, gostou de participar.

–  Pensamos na reciclagem de copos, fizemos pesquisa, elaboramos o projeto e criamos o texto.  E já trabalhamos o vídeo para a próxima etapa. Acabei aprendendo a fazer edição de vídeo – conta satisfeita.

Ela explica que já pensava em reciclagem antes do projeto, mas sempre encontrou dificuldade em participar da coleta seletiva por falta de espaços para o descarte correto.

– Não temos pontos de coleta. É preciso que sejam criados postos em todos os lugares do estado. E também aqui, em São Gonçalo.

Escolas da rede finalistas da etapa estadual e seus projetos

Ciep 148 Professor Carlos Elio Vogas da Silva

A equipe Desbravadores do 148 participou com o aplicativo ‘PortaEcoar’. O programa visa o monitoramento e acompanhamento de queimadas em São Vicente, distrito de Araruama. Fizeram parte da equipe os estudantes Camille Vitória Martins Couto, Douglas Pimentel da Silva Moreira, Matheus Antunes Santos e Rhuan Alexandre da Silva Rodrigues. O trabalho foi orientado pelo coordenador pedagógico da escola, professor Júlio Azevedo.

Colégio Estadual Monsenhor Barenco Coelho

A equipe Barenco apresentou o aplicativo ‘We Save’, que incentiva a reciclagem informando sobre os ecopontos do bairro. A equipe foi formada pelos alunos André Natividade, Isabela de Oliveira, Kaio César Pereira Rodrigues e Matheus de Medeiros. O trabalho foi orientado pelas professores Renata Ferreira Motta e Adriana Augusto

Colégio Estadual Dr. Humberto Soeiro de Carvalho

A equipe Criadores do Futuro criou o ‘Recicla Cup’, um aplicativo que incentiva a reciclagem de copos plásticos número 5, recompensando os usuários por cada item reciclado. O objetivo é reduzir o impacto ambiental do descarte inadequado de plásticos, promovendo a sustentabilidade. O trabalho foi realizado pelos estudantes Ismael Duarte Lourenço, Maria Eduarda de Sousa Ferreira, Maria Eduarda dos Santos Fideles Barbosa e Stefany Guimarães Viana, sob a orientação do professor Jorge Mendes da Cruz.

Ciep 488 Ezequiel Freire

A equipe do colégio, a Hexágono Ambiental, criou um aplicativo do mesmo nome que busca, por meio de jogos, aproximar as atuais gerações da busca pela conscientização ambiental. No jogo, um mapa do Brasil, construído a partir de figuras hexagonais, mostra os pontos de queimadas e de poluição ambiental, oferecendo recursos para o jogador construir soluções para esses problemas. A equipe, formada pelos alunos Davi Gabriel Silva, Leonardo Carvalho Rodrigues, Maria Clara Lima Cruz e Mateus Lemes Cunha Delfino, trabalhou sob a orientação dos professores Jefferson Rodrigues de Oliveira e Rodolfo Morais.

Colégio Estadual Doutor Félix Miranda

A escola criou o aplicativo ‘Missão Verde’. O trabalho envolve jogos educativos para auxiliar professores e estudantes no ensino sobre sustentabilidade. A criação ficou por conta da Equipe Fênix, formada pelos alunos Davi Luiz Pagannotte, Hiago Rocha, Kauã Santos e Nicolle Rosa, sob a orientação da professora Lucimara Laurindo dos Santos.

Sob o tema ‘Histórias de Diversidades’, crônicas, contos e poesias foram escolhidos pelos imortais da Academia Brasileira de Letras

A cerimônia de premiação aconteceu nesta terça-feira (12/11), no Teatro Riachuelo, e foi realizada pela Firjan SESI, com curadoria da Academia Brasileira de Letras (ABL) e parceria da Secretaria Estadual de Educação. Além de trabalhos de estudantes do Ensino Médio das escolas públicas estaduais, a iniciativa recebeu textos de alunos das escolas Firjan Sesi e também de trabalhadores da indústria. Dos 250 trabalhos pré-selecionados, 58 autores foram escolhidos pelos próprios acadêmicos e os textos reunidos em um livro publicado pelos realizadores sob a chancela da ABL. Destes autores, 27 são alunos da rede estadual de ensino.

A secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, agradeceu a todos da equipe da Seeduc que contribuíram para a realização do projeto e destacou o trabalho dos professores e gestores das unidades escolares.

– Muito obrigada a todos vocês professores que sempre acreditaram no talento dos nossos estudantes. E aos nossos diretores, gestores e parceiros incondicionais da educação. Ler é muito importante. Falo, sempre, com os nossos estudantes, para que escolham o projeto de vida, que acreditem nos seus sonhos. Muito obrigada à Academia Brasileira de Letras. É um incentivo para que os nossos alunos possam se tornar autores, professores, médicos, dentistas, advogados, mas que eles possam, também, ser cada vez mais emoção, fé, acolhimento, acreditando no uso da arte e da paz em suas vidas – disse a secretária.

Para o presidente da Firjan, Luiz Césio Caetano, a premiação tem como objetivo estimular a leitura e o desenvolvimento da escrita, da criatividade e do pensamento crítico.

– Esse prêmio surge em um contexto em que a Firjan SESI, entendendo que os alunos do Ensino Médio precisam estar melhor preparados para construírem seu percurso na vida adulta e para o mundo do trabalho, investe em iniciativas para melhoria da qualidade da educação. Para escrever é necessário ler. E a leitura é um indicador básico de qualidade da educação – disse ele.

O aluno Matheus Ramos da Silva Elias, 16, do 1º ano do Ensino Normal do Colégio Estadual Euclydes da Cunha, em Teresópolis, participou com a crônica Negritude. Ele conta que se apaixonou pela leitura depois de conhecer o Pequeno Príncipe, de Saint Exupéry, se diz feliz e grato pelo reconhecimento do seu trabalho e revela que tem paixão por educar.

– Meu sonho é ensinar o que eu sei. Como dizia Cora Coralina ‘Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina’. Eu queria agradecer a minha família pelo incentivo para nunca desistir, ao apoio da escola e ao projeto, que valoriza alunos como eu, da escola pública, oferecendo um caminho para ele chegar onde quiser.

A premiação dedicou primeiros, segundos e terceiros lugares em cada categoria – Crônica, Conto e Poesia – a estudantes do primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Médio, separados por escolas da rede estadual de ensino e da  Firjan SESI. Também receberam menções honrosas quatro trabalhadores da indústria fluminense.

Além do livro, os estudantes ganharam tablets, troféus e certificados. Já os professores ganharam e-readers, e as escolas, um acervo de 50 livros sob a curadoria da ABL e da Firjan SESI.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

O evento contou com a presença do acadêmico Antônio Torres, representando o presidente da ABL, Merval Pereira. A apresentação ficou por conta do ator e escritor Lázaro Ramos e da escritora Thalita Rebouças. Na cerimônia os alunos foram convidados a uma imersão no mundo da literatura, com uma série de intervenções artísticas que incluiu a atriz Beth Goulart numa homenagem a Clarice Lispector.

Lázaro Ramos considera a premiação Rio de Letras uma Iniciative necessária.

– Na minha época de escola, como ex-estudante de escola pública, não tive uma atividade que percorresse tanto tempo da sala de aula até uma noite como essa, tão linda. Eu acho que isso realmente muda a vida das pessoas, isso acelera muitas coisas. Eu fico pensando que, se eu tivesse tido um incentivo como esse, eu já teria virado escritor e um apaixonado pelos livros há muito mais tempo. Por isso, essa iniciativa precisa ficar no calendário anual da cidade – disse Lázaro.

Os premiados da Seeduc no ‘Rio de Letras’

CATEGORIA POESIA

1º ANO

1) Tristezas crescentes - Markus Pietro Amaral Figueiredo (Mangaratiba - Colégio Estadual João Paulo II)

2) Soneto de diversidade - Humberdan Dias da Silva Junior (Botafogo, Rio - Colégio Estadual México)

3) Vozes de esperança - Ryan Carlos Amorim Souza (Rio Bonito - Colégio Estadual Desembargador José Augusto Rocha Júnior)

2º ANO

1) Vidas entrelaçadas - Isabelly Gomes Naegele Montechiare (Itaocara - C.E. Johenir Henriques Viégas)

2) No mar da vida - Gabriel Henrique Bonavita (Nova Iguaçu - CE Professor Amazor Vieira Borges)

3) Nossas diferenças - Isabelly Vitória Santana Mesquita (Barra Mansa - CIEP 292 – Professora Jandira Reis de Oliveira)

3º ANO

1) A diversidade no Reino Mágico - Letícia Cezario do Amor Divino (Nova Iguaçu - CIEP 021 General Osório)

2) Detalhe - Cecília dos Santos Rezende (Mesquita - COLÉGIO ESTADUAL ANA NERI)

3) Mosaico de vidas - Maria Eduarda Cardoso Ramos da Silva (Teresópolis - Colégio Estadual Euclydes da Cunha)

CATEGORIA CONTOS

1º ANO

1) Resposta. - Jonathan Lopes Magalhaes de Oliveira (Resende - Colégio Estadual Engenheiro Passos)

2) As marcas da beleza. - Hayane Martins da Silva (Queimados - CIEP 341 Sebastião Pereira Portes)

3) Menininha. - Lia Daniel da Rocha Moreira (Rio Bonito - Colégio Estadual Desembargador Jose Augusto Coelho Rocha Junior)

2º ANO

1) Sem título - Larissah de Menezes Venâncio (Belford Roxo - CE Sargento Wolf)

2) Fobias de passagem - Ana Beatriz Fernandes de Oliveira (Campo Grande, Rio - Colégio Estadual Doutor Albert Sabin)

3) A Voz de Júlia - Ana Clara da Silva (Barra Mansa - Colégio Estadual Vila Maria)

3º ANO

1) Um encontro inesperado - João Felipe de Jesus Farias (Resende - Colégio Estadual Engenheiro Passos)

2) A beleza da diversidade - Lorena Santos e Jassiane Batista de Mattos (Três Rios - Colégio Estadual Professor Kopke – Três Rios)

3) Vibrações - Alice Fraga de Assis Paula (Porciúncula - IE  Eliana Duarte da Silva Breijao)

CATEGORIA CRÔNICAS

1º ANO

1) Café com diversidade - Jonathan Lopes Magalhaes de Oliveira (Resende - Colégio Estadual Engenheiro Passos)

2) Diversidade de gênero - Vitória Evelyn Prado Corrêa da Silva (Itaguaí - CIEP329 Juan Martinho Carrasco)

3) Negritude - Matheus Ramos da Silva Elias (Teresópolis - Colégio Estadual Euclydes da Cunha)

2º ANO

1. Letargia e inclusão - Fellipe de Brito Carvalho Spinola (Resende - CE Engenheiro Passos)

2. Sob os plátanos do parque - Karoline Rodrigues Figueiredo (Belford Roxo - C.E. Presidente João Goulart)

3. Crônica - Maria Eduarda de Oliveira Correa (São Gonçalo - CE Ministro José de Moura e Silva)

3º ANO

1) Quantos dedos tem aqui? - Rafaella Doffini Coimbra (Porciúncula - IE Eliana Duarte da Silva Breijao)

2) Gestos que falam - Luiz Gustavo Souza da Silva (Itaguaí - CE Maria Izabel Couto Brandão)

3) Realidade - Carlos Eduardo Gerhein (Jardim América, Rio - C.E. Deputado Pedro Fernandes).

Proposta pedagógica tem como objetivo criar um ambiente escolar mais sustentável através do manejo de abelhas

Você sabe o que é um meliponário? É um local que serve de abrigo para as colmeias de abelhas Jataí, uma espécie nativa do Brasil, conhecida por não possuir ferrão. As abelhas em geral são responsáveis pela polinização da flora, um trabalho essencial para a manutenção de todo o nosso ecossistema. Foi pensando no futuro do planeta que os alunos do Ciep 441 - Mané Garrincha, em Magé, na Baixada Fluminense, criaram o meliponário. A proposta pedagógica tem o objetivo de aproximar os estudantes da natureza, construir um ambiente escolar mais sustentável e consciente, além de contribuir para a recuperação do ecossistema.

O meliponário foi construído no fundo da unidade escolar, em um espaço devidamente apropriado, podendo ser visitado e manejado pelos alunos. Para atrair as abelhas, os estudantes espalham garrafas pets em árvores, esse material serve como isca, onde fica por um tempo até ser transferido para caixas colmeias, local onde acontece toda a produção do mel.

Com o manejo sustentável das abelhas sem ferrão, os estudantes são engajados em práticas de gestão de resíduos, consumo consciente e preservação da biodiversidade.

Foto: Jéssica Nunes - Seeduc-RJ

Carolina Rossoni, de 16 anos, está na 2ª série do Ensino Médio e é umas das alunas que estão à frente do projeto. Ela conta que já notou mudança para melhor no comportamento de muitos colegas da turma.

— Participar desta iniciativa tem sido muito importante para mim, já que tem nos ajudado até no nosso desenvolvimento escolar. Para nos mantermos no projeto, é necessário que a gente tire nota boa — diz a jovem que, após a criação do meliponário, descobriu o amor por abelhas.

O professor de Educação Física e pedagogo Alexandre Magno, responsável pelo projeto, destaca a melhoria do desempenho dos estudantes.

— Alguns alunos, quando iniciaram, estavam com baixo rendimento escolar e, hoje, estão se recuperando a cada bimestre. Um ponto forte é a assiduidade e o compromisso desses estudantes nas tarefas com o manejo das abelhas — afirma o professor.

Sidney Cardoso, diretor-adjunto da unidade, ressalta que a implementação do projeto sustentável é de extrema importância para a comunidade escolar.

— Essa ação sustentável promove uma mudança de comportamento entre os estudantes e incentiva a redução do desperdício e a reutilização de recursos — diz o diretor.

Para que este projeto fosse colocado em prática com eficácia, a escola recebeu a visita técnica de um apicultor. Na ocasião, o profissional orientou sobre os cuidados e produção do mel. Neste primeiro momento, o mel produzido será apenas para degustação. Mas a ideia é que no futuro, com o aumento da produção, seja usado para adoçar a água aromatizada e chá durantes os eventos.

Secretária Roberta Barreto entregou kits esportivos e inaugurou a quadra do Colégio Estadual Coronel Antônio Peçanha

Na data em que celebramos o Dia do Diretor (12/11), a comunidade escolar do Colégio Estadual Coronel Antônio Peçanha, em Levy Gasparian, no Centro-Sul Fluminense, teve bons motivos para comemorar, a inauguração da tão aguardada quadra poliesportiva.

Apresentações artísticas de alunas com voz e dança marcaram o evento que contou com a presença da secretária de Estado de Educação, Roberta Barreto, que junto com diretores locais, fez a entrega de mais este equipamento público para alunos e servidores. Além do espaço, a gestora entregou ainda kits esportivos, compostos por bolas, coletes e material de treino. Mas antes de falar sobre isso, ela se dirigiu aos alunos e professores em virtude do Dia do Diretor Escolar.

— A vida é desejo, é força de vontade e é esforço. O que nós desejamos é que vocês, estudantes, tenham um melhor projeto de vida e sigam seus sonhos. Aos nossos colegas, nossa gratidão por vocês trilharem o caminho da educação pública, que sabemos que não é fácil. Somos nós que formamos todas as profissões do mundo e em nome dessa profissão, pela qual hoje celebramos o Dia do Diretor Escolar, parabenizo a todos vocês — disse a secretária.

Sobre o espaço a gestora prosseguiu.

— A quadra não é apenas um espaço para prática esportiva, mas é um local de socialização, de cultura, de lazer, de entretenimento, de festas, de jogos de brincadeiras e de amizades. Nós queremos que vocês tenham um convívio social cada vez maior, seja por meio de feiras de artes e de cultura. Que seja um local para juntar alunos e criar união. Que bom que esse desejo foi realizado, sejam felizes! — afirmou Roberta Barreto.

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

A unidade, que tem mais de 150 anos de história, possuía apenas um espaço simples para prática de esportes, sem cobertura, cenário que mudou radicalmente após o evento oficial de abertura da Quadra Poliesportiva Hilário Joaquim de Andrade - Barão de Piabanha. O nome é uma homenagem ao antigo proprietário do palacete que abriga a escola, cedido por ele ao coronel Antônio Peçanha para que este fizesse uma escola, em 1873.

Para a estudante da 3ª série do Ensino Médio, Ellen Figueiredo, que está concluindo os estudos, a reforma da quadra chegou em boa hora.

— Agora temos um lugar pra fazer nossa formatura. Antes aqui não era coberto e quando chovia tinha poça de lama e ficava ruim. Ela vai ajudar muito a gente — disse a jovem.

A deputada federal, Laura Carneiro, que apoiou a iniciativa da quadra de esportes, esteve presente e comentou sobre o momento.

— Estamos falando de uma escola de 150 anos, uma escola que tem a cidade inteira dentro. A secretária Roberta me disse que ia dar um jeito e ela deu um jeito. Por isso que digo que ninguém consegue nada sozinho e foi essa conjugação de esforços que nos fez estar aqui hoje. Temos que agradecer a todos que ajudaram a tirar esse sonho do papel e honrar Levy Gasparian e a educação — disse a parlamentar.

As entregas fazem parte das ações promovidas pela Secretaria de Estado de Educação a fim de melhorar a qualidade do ensino na rede, ação que vem se repetindo em várias unidades estaduais.

Completando o evento, a equipe do programa Seeduc + Perto também esteve presente para atendimento ao público com mais de 50 tipos diferentes de serviços, como solicitação de documentos, matrícula, movimentação de pessoal, quadro de horários, pagamentos, auxílios e benefícios, escolas extintas, direitos e vantagens, aposentadorias e transporte escolar.  

Foto: Sandra Barros - Seeduc-RJ

Servidora há mais de 30 anos, a professora Elisângela Baião soube do Seeduc + Perto e aproveitou para tratar de processos pessoais.

— Vim resolver um processo que estava tramitando há quatro meses e aqui foi resolvido bem rápido. Para nós que somos do interior a iniciativa desse trabalho foi muito interessante. Só tenho a agradecer por ajudarem a fazer minha vida andar novamente — disse a docente.

Estes são alguns dos diversos investimentos que a Seeduc vem aplicando na rede estadual, valorizando alunos, servidores e a comunidade escolar como um todo, dando atenção aos espaços físicos, ao conteúdo pedagógico e cuidando daqueles que trabalham e estudam nesta que é uma das maiores redes públicas de ensino do país.

A iniciativa tem o objetivo de conscientizar os estudantes para os riscos à saúde

A Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc-RJ) e a Secretaria de Estado de Saúde (SES) vão promover a ‘Semana de Conscientização sobre o Vape nas escolas da rede estadual', que ofertam o Curso de Formação de Professores. Nos dias 12, 13 e 14 de novembro, os Colégios Estaduais Professor José Accioli, em Marechal Hermes, na Zona Norte, Julia Kubitschek, no Centro, e Sara Kubitschek, em Inhoaíba, na Zona Oeste do Rio receberão médicos especialistas que vão abordar o assunto. As ações fazem parte da campanha "Vape é Jogo Sujo". A iniciativa tem como objetivo promover a conscientização dos estudantes sobre este tema tão relevante, que, infelizmente, está ganhando força entre os jovens.

Durante as palestras, serão abordados assuntos como: “o que é o cigarro eletrônico”, “qual tipo de substâncias ele tem e o que diferencia ele do cigarro tradicional;” “como a substância age no corpo”; “quais principais doenças o cigarro pode causar” e “como parar de fumar”.

A secretária de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Roberta Barreto, destaca a importância desta parceria com a Secretaria de Saúde.

– Essas ações nas escolas são fundamentais, pois assim conseguimos conscientizar nossos jovens para que não sejam potenciais fumantes no futuro. É necessário agir o quanto antes, uma vez que a prevalência de jovens fazendo uso do cigarro eletrônico tem crescido gradativamente nos últimos anos, conforme pesquisas divulgadas – afirmou ela.

Apesar da proibição da venda de cigarros eletrônicos no país, em vigor desde 2009, o número de brasileiros de 18 a 24 anos que já usaram estes dispositivos aumentou de 19,7% para 23,9% no ano passado, segundo dados do Ministério da Saúde.

– Conscientizar sobre os cigarros eletrônicos é um papel dos órgãos de saúde pública, como da Secretaria de Estado de Saúde. Os riscos de dependência do vape são graves, sendo, inclusive, uma porta de entrada para os cigarros convencionais, como mostram alguns estudos. Por isso, estamos com a campanha também nas escolas com objetivo de reduzir o consumo dessas substâncias entre os estudantes das escolas públicas do nosso estado - destacou a secretária de estado de Saúde, Claudia Mello.

Serviço:

Pauta: Educação e Saúde promovem campanha nas escolas para conter crescimento de consumo de vape entre jovens

Data/hora: Quarta-feira (12/11), das 9h às 9h40 e (13/11), das 14h às 14h40.

Locais: CE Professor José Accioli - Rua Costa Filho, 500 - Marechal Hermes, RJ, CE Julia Kubitschek - Rua General Caldwell, 182 - Centro, RJ, CE Sara Kubitschek - Av. Manuel Caldeira de Alvarenga, 1203 - Inhoaíba, RJ

Foram sete de ouro, duas de prata e três de bronze, além de cinco menções honrosas na competição, que estimula o raciocínio lógico e reuniu milhões de estudantes do mundo

Os alunos do Colégio Estadual Marechal Zenóbio da Costa, de Nilópolis, na Baixada Fluminense, mantiveram o excelente desempenho em disputas e foram destaques no Concurso Internacional Canguru de Matemática Brasil 2024 ao conquistarem medalhas, sendo: sete ouros, duas pratas e três bronzes, totalizando 12 premiações da competição, além de cinco certificados de menção honrosa. A disputa tem o objetivo de estimular o raciocínio lógico e o interesse pela matemática, reunindo milhões de estudantes ao redor do mundo, sendo considerada um dos maiores desafios acadêmicos globais.

A disputa Canguru é a maior competição internacional e abrange estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio. Yasmin Caldas está entre os medalhistas da escola e não para de colecionar conquistas.

– Ganhar ouro na Canguru, em mais um ano, foi simplesmente sensacional. É a minha segunda medalha nesta competição e, de certa forma, é a segunda vez que comprovo o meu esforço não foi em vão. Tudo foi recompensado – disse a jovem, que foi medalhista de bronze na Coreia do Sul, este ano, e ficou em terceiro lugar na Olimpíada Internacional realizada em Nova York, em 2023.

Fernando Rocha, professor e coordenador do projeto Sala de Aula Invertida, com metodologia de aprendizagem baseada em desafios, destaca que a iniciativa tem objetivo de estimular os estudantes.

–  Essas medalhas provam o potencial ilimitado que nossos alunos possuem. Quando são desafiados e apoiados adequadamente, eles conseguem alcançar resultados que superam as expectativas – disse Fernando, que está à frente do projeto desde 2015.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Saiba mais sobre a prova

A avaliação é realizada em mais de 80 países. É uma competição internacional realizada anualmente, que visa promover o interesse pela matemática entre estudantes do ensino básico e médio. Com questões que incentivam o pensamento crítico e a resolução de problemas, a prova é uma oportunidade para jovens de todo o mundo desenvolverem suas habilidades matemáticas de maneira divertida e desafiadora.

Dividida em seis categorias de acordo com a faixa etária dos estudantes, a prova é composta por 24 a 30 questões de múltipla escolha, distribuídas em três níveis de dificuldade: fácil, médio e difícil. Os participantes têm entre 60 a 90 minutos para resolver os problemas, que abordam desde conceitos básicos até desafios matemáticos mais complexos.

A secretária de Educação, Roberta Barreto, destacou que os jovens são grandes atletas do saber.

– Estamos muito felizes e orgulhosos por mais esta conquista da educação do Rio de Janeiro. Que essa competição seja o início de um futuro brilhante e inspirador na vida de cada um. E que venham mais – afirmou a secretária. 

Rogério Elias Vieira, diretor do Ciep 031 Lírio de Lagunas, de Duque de Caxias, é um dos diretores que transformam positivamente a vida de todos na escola

Um exemplo de liderança e paixão. Neste dia 12 de novembro comemoramos o Dia do Diretor Escolar, essa figura tão importante para o desenvolvimento de um bom desempenho escolar, nas mais de 1.233 escolas da rede estadual de ensino.. Um dos vários exemplos de sucesso e dedicação na nossa rede é Rogério Elias Vieira, do Ciep 031 Lírio de Lagunas, de Duque de Caxias.

– Eu sempre gostei de dar aulas. Sou professor e virei diretor mais pela vontade da comunidade do que da minha. Tento fazer meu trabalho da melhor forma sempre, com dedicação e carinho, para ajudar na construção de melhorias para todos – afirmou Rogério, que está na unidade desde 1999, e, nos últimos sete anos, exerce o cargo de diretor-geral no Ciep.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

Ele é, antes de tudo, um apaixonado pela Educação.  Como gestor da unidade da Baixada Fluminense, faz um trabalho muito forte de integração e de enfrentamento à evasão, reconhecido por toda a comunidade escolar.

– A escola é maravilhosa, e trabalhar com o Rogério é uma satisfação enorme. Tudo fica mais fácil. Ele nos dá uma autonomia enorme, o que estimula tanto os alunos como nós, professores. Ele tem uma liderança natural, sempre gentil com todos, transmitindo confiança e nos passando a certeza de que vai dar tudo certo – enfatizou Bruno de Mello Mendes, que ministra aulas de Educação Física no Ciep desde 2018.

Seu carinho com as tarefas e a identificação com todos também chama a atenção, unindo o trabalho acadêmico com suas ideias diferenciadas, para florescer os bons resultados em todos os setores da escola.

– Minha relação com o Ciep e com o diretor Rogério é de uma vida toda. Minha mãe estudou aqui, minha irmã também, assim como meus tios e padrinhos... E meu pai está se formando aqui, junto comigo. Aqui é uma escola de tradição e nosso diretor é o máximo, cuidando da gente como se fosse filho. Ele faz o que pode para mudar a realidade de todos aqui – comentou Isabelly Karolina, 17 anos, aluna da terceira série do Ensino Médio da unidade.

Foto: Ellan Lustosa - Seeduc-RJ

E lá encontramos várias histórias de sucesso, como o de Alan Moreira. Ele foi aluno de Rogério, e, inspirado no mestre, seguiu a mesma carreia e hoje também é professor de Educação Física.

– Rogério foi muito importante na minha vida. Escolhi essa profissão por causa dele. O esporte não é só vencer e conquistar taça. É ser mais participativo, se importar com o coletivo. Ele foi o pilar para manter essa escola, depois de um momento bem difícil. Essa preciosa lição eu aprendi com ele. Mais do que uma inspiração, o considero como pai – declarou Alan, feliz de poder ser "colega" de seu querido mestre.

O Dia do Diretor Escolar é uma data que homenageia o profissional que lidera e administra a escola, garantindo a qualidade do ensino dos alunos, e dando suporte para professores e funcionários. Esta data é uma oportunidade para reconhecer e valorizar o trabalho dessa figura que contribui para a educação e a formação dos estudantes como cidadãos. Para o diretor do Ciep 031, esse ofício é bem mais do que uma função administrativa; é uma prova de amor e entrega, para o sucesso de todos.

– É sempre uma satisfação e uma preocupação, porque você tem que servir sempre bem e procurar fazer o melhor para todos. Estamos aqui para ajudar nossos alunos a conseguirem conquistar o que tanto almejam. O trabalho da direção é muito árduo, e o segredo do sucesso é o respeito por todos– concluiu o diretor, emocionado com todo o carinho recebido na escola. 

Jovem Thaiammy Paixão, aluna do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí, vence o World Youth Jiu-Jitsu Championship 2024

Mais uma grande conquista que enche de orgulho não apenas toda a rede estadual, mas o Brasil inteiro. A jovem Thaiammy Paixão, de 16 anos, aluna do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí, se sagrou campeã mundial jovem de jiu-jitsu, ao conquistar o World Youth jiu-jitsu Championship 2024, em Abu Dhabi, nos Emirados Árabes Unidos.

- Essa conquista é fruto de muito trabalho e dedicação.  Muita felicidade. Estou muito feliz de estar mais uma vem em Abu Dhabi, e, dessa vez, com o título de campeã mundial- comentou a jovem campeã.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Desde 2017 – quando iniciou na competição –, a atleta coleciona medalhas e títulos. Em 2022, começou a participar de competições internacionais, onde sempre se destacou. Na sua estreia mundial, Thaiammy venceu o International PRO DUBAI, em Dubai, derrotando adversárias muito mais experientes.

Atualmente, ela está treinando nos Emirados Árabes e agradece a todos os apoiadores que a ajudam a trilhar o caminho do sucesso. Ela agradece também a todos do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí, que enviam os conteúdos para que ela continue estudando à distância.

- Só posso agradecer sempre. Primeiramente a Deus, sem Ele, nada seria possível. Aos meus pais, irmãos, avós, tios, padrinho, a Dani e o Paulinho, a todos que me ajudam e apoiam, e também aos diretores, professores, orientadores educacionais e todos da minha escola, que me acolhem e me enviam os conteúdos para que eu possa estudar aonde eu estiver – declara a jovem, que vem acumulando excelentes resultados em competições por todos os cantos do mundo.

Foto: Divulgação - Seeduc-RJ

Sua dedicação ao esporte e ao estudo está influenciando positivamente muitos jovens e, com essa determinação, muitas conquistas ainda estão por vir para esse jovem.

– O esporte corrobora para a melhoria da qualidade de educação. Parabéns a nossa querida Thaiammy, por essa bela conquista. Que exemplos como esse possam sempre nos ajudar a construir uma juventude melhor para o estado do Rio de Janeiro - concluiu a secretária de Estado de Educação Roberta Barreto, celebrando mais esta vitória.